تقويم التَّعلم المُدمَج أثناء جائحة كورونا من وجهة نظر مُعلِّمي ومديري المدارس الحكومية في محافظة القدس

Abstract: This study evaluated teachers and principals’ attitudes on the success of blended education program during COVID-19 pandemic at public schools in Jerusalem Governorate. The researcher adopted the descriptive analytical approach to achieve the research objectives. The researcher proposed a list of criteria for evaluating the blended education program implemented during COVID-19 pandemic at Jerusalem public schools. These proposed criteria were presented to a focus group consisting of educational supervisors and experienced teachers to evaluate, and then converted to questionnaire items. The questionnaire latter on was referred by a number of juries specialized in teaching methods and educational administration. Furthermore, the questionnaire was piloted on 30 individuals who were excluded from the sample in order to verify its validity and reliability. The study recruited 103 male and female teachers, and 43 principals, who were selected by random sampling method. Results: The degree of agreement of the study sample on the availability of the proposed standards for evaluating blended learning was medium for all standards. The level of availability of the standards was medium for all. There is a statistically significant difference between the responses of the study sample on the proposed criteria for evaluating blended learning in light of the Corona pandemic, according to the gender variable, in favor of females, as well as according to the educational qualification variable. There are differences according to the years of experience variable, and in favor of the category (15 years and over). The study sample on the proposed standards according to the job title variable. In light of the results of the study; The researcher recommended the necessity of identifying the competencies that would lead to the success of the blended learning program.

Keywords: blended learning, Corona pandemic, proposed standards, evaluation, public schools.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم التَّعلم المُدمَج أثناء جائحة كورونا من وجهة نظر مُعلِّمي ومديري المدارس الحكومية في محافظة القدس، واعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، إذ تمّ تحديد معايير مقترحة لتقويم برنامج التَّعلم المُدمَج، ومن ثمّ عرضها على مجموعة بؤريّة من ذوي الخبرة والاختصاص، ثمّ تحويلها لاستبانة؛ تمّ تطبيقها على عينة بلغت (103) معلما، و (43) مديراً ومديرة، تمّ اختيارهم من المدارس الحكومية بطريقة العينة العشوائية للمعلمين والمسح الشامل للمديرين، وجاءت النتائج كالتالي: درجة موافقة عيّنة الدراسة على توفر المعايير المقترحة لتقويم التَّعلم المُدمَج بدرجة متوسطة لجميع المعايير، مستوى توفر المعايير جاء بدرجة متوسطة للجميع، يوجد فرق دال إحصائيًّا بين استجابات عينة الدِّراسة حول المعايير المقترحة لتقويم التَّعلم المُدمَج في ظلّ جائحة كورونا تبعًا لمتغير الجنس ولصالح الإناث وكذلك تبعًا لمتغير المؤهل العلمي، توجد فروق تبعًا لمتغير سنوات الخبرة ولصالح الفئة (15 سنة فأكثر)، لا يوجد فرق دال إحصائيًا بين استجابات عينة الدِّراسة حول المعايير المقترحة تبعًا لمتغير المسمى الوظيفي. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بضرورة تحديد الكفايات التي من شأنها أن تؤدي إلى نجاح برنامج التَّعلم المُدمَج، والتعرف على الاحتياجات التدريبية للمعلمين في ضوء رؤية الوزارة فيما يختص ببرنامج التَّعلم المُدمَج.

الكلمات المفتاحية: التَّعلم المُدمَج، جائحة كورونا، معايير مقترحة، تقويم، المدارس الحكومية