A proposed scenario for the partnership between Ministry of Education and the third sector
in training secondary school teachers on skills the twenty-first century in the light of global experiences
Mr. Mashael Abdullah Ayed Al-Qahtani
College of Education | Imam Muhammad bin Saud University | KSA
Abstract: The study aimed to formulate a proposed vision for activating the partnership between the Ministry of Education and the third sector in training secondary school teachers on twenty-first century skills in the light of global experiences, revealing the requirements for its activation, and the most prominent obstacles to its activation. It was distributed to a stratified random sample of (283), including (197) male and female supervisors in the regions of (Makkah Al-Mukarramah – Tabuk – Riyadh – Eastern Province – Najran); In addition to (86) male and female administrators from the third sector employees in the same regions; The results of the study showed that the reality of the partnership between the Ministry of Education and the third sector in training secondary teachers came with a total average of (3.95 out of 5); To a (significant) degree, as the results showed the agreement of the study sample on the requirements of activating the partnership with an average of (4.21); degree (strongly agree); The obstacles to activating the partnership came at an average of (4.12); to a (significant) degree, most notably in the existence of an information gap between the Ministry of Education and third sector institutions; based on the results; The researcher presented a proposed vision to activate this partnership. It includes: the philosophy of the proposed vision, its principles, justifications, objectives, requirements, fields, mechanisms and procedures for its implementation, obstacles to its implementation, ways to confront obstacles to the implementation of the proposed vision, in addition to proposals for complementary studies on the subject.
Keywords: education – partnership – Secondary Stage – Twenty-First Century skills – global experiences.
تَصَوُّرٌ مُقْتَرَحٌ لِلشّرَاكَةِ بَيْنَ وِزَارَةِ التَّعْلِيمِ وَالْقِطَاعِ الثَّالِثِ فِي تَدْرِيبِ مُعَلِّمِي الْمَرْحَلَةِ الثَّانَوِيَّةِ
عَلَى مَهَارَاتِ الْقَرْنِ الْحَادِي وَالْعِشْرِينَ فِي ضَوْءِ الْخِبْرَاتِ الْعَالَمِيَّةِ
د/ مشاعل عبد الله عايض القحطاني
كلية التربية / جامعة الامام محمد بن سعود | المملكة العربية السعودية
المستخلص: هدفت الدراسة إلى صياغة تصوُّر مقترَح لتفعيل الشراكة بين وزارة التعليم والقطاع الثالث في تدريب معلمي المرحلة الثانوية على مهارات القرن الحادي والعشرين في ضوء الخبرات العالمية، وكَشْف متطلبات تفعيلها، وأبرز معوقات تفعيلها. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي الميداني والوثائقي، والاستبانة كأداة، تم توزيعها على عينة عشوائية طبقية بلغت (283)، منهم (197) مشرفًا ومشرفة في مناطق (مكة المكرمة- تبوك – الرياض –المنطقة الشرقية – نجران)، و(86) إداريًّا وإدارية من موظفي القطاع الثالث في نفس المناطق. وأبرزت نتائج الدراسة: أنَّ واقع الشراكة بين وزارة التعليم والقطاع الثالث في تدريب معلمي الثانوية جاء بمتوسط كلِّي (3.95 من 5)، بدرجة (كبيرة)، كما بيّنَت النتائج موافقة عينة الدراسة على متطلبات تفعيل الشراكة بمتوسط (4.21)، بدرجة (موافق بشدة)، وجاءت معوقات تفعيل الشراكة بمتوسط (4.12)، بدرجة (كبيرة)، وأبرزها وجود فجوة معلوماتية بين وزارة التعليم ومؤسسات القطاع الثالث. وبناءً على النتائج؛ قدّمَت الباحثة تصورًا مقترحًا لتفعيل هذه الشراكة مشتملًا على: فلسفة التصور المقترح، منطلقاته، مبرراته، أهدافه، متطلباته، مجالاته، آلياته وإجراءات تنفيذه، معوقات تنفيذه، سبل مواجهة معوقات تنفيذ التصور المقترح، إضافة إلى مقترحات بدراسات مُكمّلة في الموضوع.
الكلمات المفتاحية: التعليم – الشراكة – المرحلة الثانوية – مهارات القرن الحادي والعشرين – الخبرات العالمية
[/box]