مجلة العلوم التربوية و النفسية

تقييم نجاح التعلم عن بعد لدى طلبة مديرية تربية لواء ماركا في الأردن من وجهة نظر أولياء الأمور وعلاقته ببعض المتغيّرات

Evaluating the success of distance learning among students of Marka Education Directorate in Jordan from parents’ perspective and its relationship to some variables

Arwa Mustafa Khader

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.W120721″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button] [button link=”https://journals.ajsrp.com/index.php/jeps/article/view/4638/4396″ type=”big”] DOI[/button]

Education Quality and Accountability Unit || Ministry of Education || Jordan[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract: [/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]The study aims to investigate the evaluation of parents in Marka Directorate of distance learning for their children from their perspective, and to identify if there were differences due to the variables: school type and children’s educational stage. To achieve the purpose of this study, the researcher designed a questionnaire consisting of (24) items covering three areas. The study sample included (1360) parents, and the results indicated that parents’ evaluation of distance learning came to a medium degree, and the actions taken by families regarding distance learning and their participation received the highest response with a high degree, and the field of presence of skills of using computer applications came in the second with a medium degree, and the level of families’ financial capability came in the third with a medium degree. The results showed the presence of differences depending on the type of school and the superiority of private schools over public, UNRWA schools and military schools, and the presence of statistically significant differences according to the variable of the educational stage in favor of the students’ stage from the seventh to the tenth grade. Keywords: evaluation of distance learning, distance learning, distance learning success.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

 

تقييم نجاح التعلم عن بعد لدى طلبة مديرية تربية لواء ماركا في الأردن
من وجهة نظر أولياء الأمور وعلاقته ببعض المتغيّرات

أروى مصطفى خضر

وحدة جودة التعليم والمساءلة || وزارة التربية والتعليم || الأردن

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]المستخلص: [/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]هدفت الدراسة إلى تقصّي تقييم أولياء الأمور في مديرية لواء ماركا للتعلم عن بعد لدى أبنائهم-من وجهة نظرهم-والتعرف إن كان هناك فروق تعزى لمتغير نوع المدرسة والمرحلة الدراسية للأبناء. ولتحقيق أهداف الدراسة صممت الباحثة استبانة مكونة من (24) فقرة وثلاثة مجالات. شملت عينة الدراسة (1360) ولي أمر. وأشارت النتائج إلى أن تقييم أولياء الأمور للتعلم عن بعد كان متوسطًا، وقد حصل مجال اتجاهات الأسرة نحو التعلم عن بعد ومشاركتها فيه على أعلى استجابة وبدرجة عالية، وجاء مجال توفر مهارات استخدام التطبيقات الحاسوبية على الدرجة الثانية بدرجة متوسطــــــــــــــــة ومجال توافر الإمكانات المادية للأسرة على الدرجة الثالثة وبدرجة متوسطة. وقد أظهرت النتائج وجود فروق تبعًا لمتغيّر نوع المدرسة وتفوّق المدارس الخاصة على الحكومية ووكالة الغوث والثقافة العسكرية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعًا لمتغيّر المرحلة الدراسية لصالح مرحلة الطلبة من الصف السابع إلى العاشر. الكلمات المفتاحية: تقييم التعلم عن بعد، التعلم عن بعد، نجاح التعلم عن بعد.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==