مجلة العلوم التربوية و النفسية

دور معلمات الرياضيات في تفعيل أدوات بوابة المستقبل في مدارس التعليم العام بمحافظة جدة

The Role of Mathematics Teachers in Activating the Future Gate Tools
in Public Schools in Jeddah Governorate

Zahra Aun Alshmrani

Abdulmalik Almalki

Jeddah University || KSA

DOI PDF

Tab title
This research aims to acknowledge the Role of Mathematics Teachers in Activating the Future Gate Tools in Public Education Schools in Jeddah Governorate. The researchers used the experimental method and the questionnaire as a tool distributed to a random sample of (247) Mathematics teachers in public education schools in Jeddah Governorate using the Future Gate in the second semester of the school year 2019/2020. The SPSS was used to analyze the data where the following results were obtained: the entire questionnaire obtained a total average of (3.41 out of 5), rated as (great), and at the level of Domains the domain of activities and electronic educational tools obtained the highest average of (3.77) followed by the tool of the Virtual Classes at an average of (3.67) followed in the third place by the Electronic Tests at an average of (3.61) and all were rated as (great) score, and in the fourth place was the Electronic Content at an average of (3.37), and in the fifth place was the Discussions Circles at an average of (3.33) and in the sixth place was the Lessons Preparation Tool and the Detailed Plan at an average of (3.13) and finally was the Attendance Monitoring Tool at an average of (3.05) rated as medium score.  Based on the results, the researchers have recommended to encourage the effective use of the Future Gate tools, with its multiple capabilities in educational aspect, and to develop the abilities of mathematics teachers in particular and the teachers of the Future Gate Schools in general in the educational and learning process.  Keywords: role, Mathematics Teachers, Learning Management Systems, Future Gate, Public Education School, Jeddah Governorate. 

دور معلمات الرياضيات في تفعيل أدوات بوابة المستقبل في مدارس التعليم العام بمحافظة جدة

زهرة بنت عون الشمراني

عبد الملك مسفر المالكي

جامعة جدة || المملكة العربية السعودية

Tab title
هدَف هذا البحث إلى التعرف على دور معلمات الرياضيات في تفعيل أدوات بوابة المستقبل في مدارس التعليم العام بمحافظة بجدة، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي والاستبانة كأداة تم توزيعها على عينة عشوائية من معلمات الرياضيات بمحافظة جدة، تكونت العينة من (247) معلمة رياضيات في مدارس التعليم العام المُطبّقة لبوابة المستقبل في الفصل الدراسي الثاني من العام 2019/2020، ولتحليل البيانات تم استخدام برنامج الحزم الإحصائية (SPSS)، وكانت النتائج كالتالي: حصل عموم الاستبانة على متوسط كلي (3.41 من 5)، بتقدير (كبيرة)، وعلى مستوى المجالات، حصل مجال أداة الأنشطة والواجبات التعليمية الإلكترونية على أعلى متوسط (3.77) يليه أداة الفصول الافتراضية بمتوسط (3.67) وحل ثالثاً أداة الاختبارات الإلكترونية بمتوسط (3.61) وجميعها تُقدّر بدرجة (كبيرة)، ورابعاً أداة المحتوى الإلكتروني بمتوسط (3.37) وخامساً أداة حلقات النقاش بمتوسط (3.33) وسادساً أداة تحضير الدروس والخطة التفصيلية بمتوسط (3.13) وأخيراً أداة رصد الحضور والغياب بمتوسط (3.05) وتُقدّر بدرجة (متوسطة). واستناداً للنتائج؛ أوصى الباحثان بالتشجيع على الاستخدام الفعّال لأدوات بوابة المستقبل بإمكاناتها المتعددة في الجانب التربوي، وتنمية قدرات معلمات الرياضيات على وجه الخصوص ومعلمي ومعلمات مدارس بوابة المستقبل عامةً في العملية التعليمية التعلمية. الكلمات المفتاحية: دور. معلمات الرياضيات. نُظُم إدارة التعلم. بوابة المستقبل. مدارس التعليم العام. محافظة جدة.

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==