مجلة العلوم التربوية و النفسية

واقع استخدام منظومة التعليم الموحدة (منصة المدرسة الافتراضية) ومعوقات استخدامها من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بمدينة مكة المكرمة

The reality of using the integrated education systems (Virtual School Platform) and the difficulties of using it from the point of view of Mecca teachers

Hanan M Al-Rishi

College of Education || Umm Al-Qura University || KSA

DOI PDF

Tab title
The study aimed to stop the reality of using the unified education system (the virtual school platform) and the obstacles to its use by teachers in the city of Mecca light of some variables. The study adopted the descriptive analytical approach, and the study community was the teachers and teachers of the schools of the city of Mecca, numbering (28477) teachers Female teacher, 379 male and female teachers were randomly chosen, representing the study sample, and the study used a questionnaire to collect data related to the reality of the use of the unified education system and the obstacles to its use, and the study concluded that the reality of the use of teachers and teachers in the city of Mecca for the unified education system came with a high degree and an arithmetic average (3.61) A percentage of (72.2%), and male and female teachers face obstacles in using the system at an average degree, with an average of (3.22) and a percentage of (64.5%). The results also indicated that there were no statistically significant differences between the responses of the study sample in using a system Standardized education is attributed to gender, years of experience, age, or educational qualification; The study came out with a set of recommendations, the most important of which were holding training workshops for male and female teachers to develop their capabilities and their continued use of the unified education system, and urged them to develop their use of the system through extension and educational meetings. Keywords: Unified Education System – Virtual School – teachers of Mecca.

واقع استخدام منظومة التعليم الموحدة (منصة المدرسة الافتراضية)
ومعوقات استخدامها من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بمدينة مكة المكرمة

حنان محمد هزاع الريشي

كلية التربية || جامعة أم القرى || المملكة العربية السعودية

Tab title
هدفت الدراسة إلى الوقف على واقع استخدام منظومة التعليم الموحدة (منصة المدرسة الافتراضية) ومعوقات استخدامها لدى معلمي ومعلمات مدينة مكة المكرمة في ضوء بعض المتغيرات، وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الدراسة استبانة تم توزيعها على عينة عشوائية بلغت (379) معلما ومعلمة، وتوصلت الدراسة إلى أنَّ واقع استخدام معلمي ومعلمات مدينة مكة المكرمة لمنظومة التعليم الموحدة جاء بدرجة عالية وبمتوسط حسابي (3.61 من5) ونسبة مئوية قدرها (72.2%)، كما أن المعلمين والمعلمات يوجهون معوقات في استخدام المنظومة بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي (3.22) ونسبة مئوية قدرها (64.5%)، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة في استخدام منظومة التعليم الموحدة تعزى لمتغيرات: الجنس، أو سنوات الخبرة، أو العمر، أو المؤهل العلمي؛ وقد خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أهمها عقد ورشات تدريبية للمعلمين والمعلمات لتطوير قدراتهم واستمرارها في استخدام منظومة التعليم الموحدة، وحث حثهم على تطوير استخدامهم للمنظومة من خلال اللقاءات الإرشادية والتثقيفية.  الكلمات المفتاحية: منظومة التعليم الموحدة – المدرسة الافتراضية-معلمي ومعلمات مكة.

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==