دور المعلم في نشر الاعتدال الفكري لدى طلاب المرحلة الثانوية

هدفت الدراسة الحالية للتعرف على دور معلمي المرحلة الثانوية لجهودهم في نشر الاعتدال الفكرية لدى الطلبة وأيضاً درجة تقديرهم لمظاهر التطرف الفكري لدى الطلبة من خلال التفاعل مع (المعلم، الأنشطة الطلابية)، والوقوف على الأساليب المتبعة من جانب الإدارات المدرسية للمدارس الثانوية في تعزيز أسس الاعتدال الفكري وقد أعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي بالوثائق، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها، أن الاعتدال الفكري عبارة عن التوسط في فهم مبادئ وقيم الدين الإسلامي السائد في المجتمع، وأن من أهم وسائل الاعتدال الفكري تنشئة الطلاب على احترام حقوق الآخرين، وغرس المبادئ والقيم السليمة لدى النشء، وغرس روح التعاون والمحبة بين الطلاب، كما أن التطرف الفكري ظاهرة عالمية، وقد أوصت الدراسة بضرورة عمل متابعة مستمرة لطلاب مدارس المرحلة الثانوية، وذلك من أجل معرفة الطلاب الذين قد يكون لديهم مظاهر الفكر المتطرف، وضرورة قيام المعنيين بالإشراف على العملية التعليمية بتفعيل استراتيجيات زيادة الوعي الأمني في مدارس التعليم الثانوي للحد من سلبيات الانحراف الفكري بين الطلاب. الكلمات المفتاحية: دور المعلم، الاعتدال الفكري، التطرف الفكري، الطلاب، المرحلة الثانوية.

The present study aimed at identifying the degree of appreciation of secondary school teachers for their efforts in instilling values ​​of intellectual moderation among students, as well as their degree of appreciation for the manifestations of religious extremism among students through interaction with family, teacher and student activities. To achieve these objectives, the researcher relied on the analytical descriptive method. The study reached a number of results, the most important of which is that intellectual moderation is a mediating of the understanding of the principles and values ​​of the Islamic religion prevailing in the society, and that one of the most important means of intellectual moderation and to instill the principles of good values ​​among young people, instill the spirit of cooperation and love among students, and intellectual extremism is a global phenomenon encompassing the whole world and not limited to a state. The study recommended the need to conduct a continuous study for students of secondary schools to identify those that may have manifestations of extremist thought, and the need for the resurrection of those involved in supervising the educational process by activating strategies to raise awareness of security in secondary schools to reduce the disadvantages of intellectual deviation among students. Keywords: Teacher role, intellectual moderation, intellectual extremism, students, secondary level.