اتجاهات طلبة صعوبات التعلم بالمرحلة الثانوية نحو استخدام نظام التعلُّم عن بعد في ظل انتشار جائحة كورونا (COVID-19) بدولة الكويت

The current study aimed to identify the level of attitudes of secondary students with learning disability towards the use of the distance learning system in light of the spread of corona virus (COVID-19) in Kuwait, the sample of the study consisted of (32) male and female students with learning disabilities at the secondary level. A questionnaire consisting of(23) paragraph and distributed on(3) axises, the results found that the attitudes of students with learning disabilities at the secondary level towards the use of distance learning were positive, with a moderate degree, where the general average was (2.32), with a percentage of (77%).The axis (feelings towards distance learning) ranked first, with an average of (2.37) and a percentage of (79%), followed by the axis (advantages towards distance learning), with an arithmetic average of (2.31), percentage of(77%) while the axis(turnout towards the distance learning) last rank in average (2.29)with percentage of (76%).The results did not reveal any statistical differences in the level of students’ attitudes of learning disability towards distance learning by holding courses, improving the learning environment and distributing brochures that show the importance of using distance learning in teaching. Keywords: Attitudes – Learning disability – distance learning.

هدفت الدراسة التعرف على مستوى اتجاهات طلبة صعوبات التعلم في المرحلة الثانوية نحو استخدام نظام التعلم عن بعد في ظل انتشار جائحة كورونا(COVID-19) بدولة الكويت، وتكونت عينة الدراسة من (32) طالباً وطالبة من ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الثانوية، طبقت عليهم استبانة مكونة من (23) فقرة؛ موزعة على ثلاثة محاور، وقد بينت النتائج أن اتجاهات طلبة صعوبات التعلم بالمرحلة الثانوية نحو استخدام التعلم عن بعد كانت إيجابية، وبدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط العام (2.32)، وبنسبة مئوية (77%)، وقد احتل محور (المشاعر نحو التعلم عن بعد) المرتبة الأولى؛ بمتوسط حسابي (2.37)، وبنسبة مئوية (79%)، تلاه محور (المزايا نحو التعلم عن بعد)، بمتوسط حسابي (2.31)، وبنسبة مئوية (77%)، في حين أحتل محور (الإقبال نحو التعلم عن بعد) الرتبة الأخيرة، وبمتوسط (2.29)، وبنسبة مئوية (76%). ولم تكشف النتائج عن أية فروق إحصائية في مستوى اتجاهات طلبة صعوبات التعليم تعزي لمتغير الجنس، وقد أوصت الدراسة بضرورة تعزيز اتجاهات طلبة صعوبات التعلم نحو التعلم عن بعد من خلال عقد الدورات، وتحسين بيئة التعلم، وتوزيع والنشرات التي تبين أهمية استخدام التعلم عن بعد في التدريس. الكلمات المفتاحية: الاتجاهات- صعوبات التعلم – التعلم عن بعد.