مجلة العلوم التربوية و النفسية

واقع التعليم عن بُعد لمقررات العلوم واللغة الإنجليزية في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر معلمي المرحلة الأساسية في الأردن

The Reality of Distance Education for Science and English language courses in light of the Corona pandemic from the point of view of primary school teachers in Jordan

Magda Khalf Alsubue

Achievement Foundation || Jordan

Abdul-Razzaq Abdul-Hafiz Dalabih

Anas Adnan Mohamad Odibat

Prince Hussein Academy for Civil Protection || Jordan

Eyad Mohammad Alsarayreh

Ministry of Education || Jordan

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.C080920″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button] [button link=”https://www.ajsrp.com/journal/index.php/jeps/article/view/3293/3172″ type=”big”] PDF[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] The study aimed to identify the reality of distance learning in teaching science and the English language in light of the Corona pandemic from the point of view of primary school teachers in Jordan in Karak Governorate, and the study was based on the descriptive and analytical approach, and the study population consisted of 280 teachers working in basic government schools in the governorate of Karak, the study sample reached (74) male and female teachers, who were randomly selected. The results of the study showed that the degree of employing distance learning for elementary school teachers in Jordan (Karak Governorate) was high, with a mean (3.89).The results also showed that there are no statistically significant differences in the reality of distance learning according to the variables (gender, academic qualification, and job experience), and the study recommended the necessity of providing devices for distance learning, providing the Internet for all students and teachers, and holding courses and workshops for teachers and students to enlighten them of the importance of this system. Keywords: Distance learning, the Corona pandemic, Science Course English language course, The basic stage.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

 

واقع التعليم عن بُعد لمقررات العلوم واللغة الإنجليزية في ظل جائحة كورونا
من وجهة نظر معلمي المرحلة الأساسية في الأردن

ماجدة خلف السبوع

مؤسسة إنجاز || الأردن

عبد الرزاق عبد الحافظ الدلابيح

أنس عدنان محمد عضيبات

أكاديمية الأمير حسين للحماية المدنية || الأردن

اياد محمد علي الصرايره

وزارة التربية والتعليم || الأردن

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]الملخص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع التعليم عن بُعد في تدريس العلوم واللغة الإنجليزية في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر معلمي المرحلة الأساسية بمحافظة الكرك الأردن، وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من (280) معلمًا ومعلمة من العاملين في المدارس الحكومية الأساسية في محافظة الكرك، وبلغت عينة الدراسة (74) معلمًا ومعلمة، تم اختيارهم بالطريق العشوائية. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة توظيف التعليم عن بُعد لمعلمي المرحلة الأساسية في الأردن (محافظة الكرك) جاءت بدرجة مرتفعة، وبمتوسط حسابي (3.89)، وأظهرت النتائج أيضًا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في واقع التعليم عن بُعد تبعًا لمتغيرات (الجنس، والمؤهل الأكاديمي، والخبرة الوظيفية، والتخصص)، وأوصت الدراسة بضرورة توفير الأجهزة الخاصة بالتعليم عن بُعد، وتوفير الإنترنت لجميع الطلبة والمعلمين، وعقد دورات ورشات عمل للمعلمين وللطلبة؛ لتبصيرهم بأهمية هذا النظام. الكلمات المفتاحية: التعليم عن بُعد، جائحة كورونا، مقرر العلوم، مقرر اللغة الانجليزية، المرحلة الأساسية.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==