أثر استراتيجية أرسل المشكلة في اكتساب مفاهيم طرائق التدريس وتنمية كفاءة العمل الجماعي لدى طلبة التعليم الجامعي

Abstract: The research aims to find out the effect of send- a problem strategy on acquiring the concepts of teaching methods and developing teamwork competency among students of the fourth-grade students at University of Zakho, in the second semester of the academic year 2022-2023. The researcher used the experimental design for two equal samples, the research sample included (41) male and female students, from the Department of Islamic studies, fourth grade, distributed into two groups, after random selection, the experimental group (A) became the number of its students (20) students, taught according to send- a problem strategy. And group (B) became the control, the number of its students was (21) male and female students, who taught according to the usual method. To achieve the objectives of the research, the researcher used two tools, the first is a test to acquire the concepts of teaching methods that he prepared, consisting of (20) items, and the second is a scale for measuring teamwork competency, consisting of (30) items, distributed over (9) domains. The psychometric properties of the two tools were verified. After completing the experiment and applying the two tools, the statistical analysis of the data was conducted using the t-test for paired sample, and independent samples. The results showed that the students of the experimental group outperformed the students of the control group in acquiring concepts of teaching methods and developing teamwork competency, and in the light of the research results, the researcher made several recommendations, introducing the theoretical and practical framework of send – a problem strategy in the content of the subject of teaching methods in general for the faculties of education and basic education in the universities of the Kurdistan Region of Iraq. Recommending the development of students’ teamwork competency, because of its positive impact on the development of students’ social skills and teamwork, which may be reflected in their personal and social lives in the post-university stage.

Keywords: Send a problem strategy, Active learning, Concept acquisition, Teamwork competency, Higher education.

المستخلص: هدف البحث إلى معرفة أثر استراتيجية أرسل (مرر) المشكلة في اكتساب مفاهيم طرائق التدريس وتنمية كفاءة العمل الجماعي لدى طلبة فاكلتي العلوم الإنسانية-جامعة زاخو بالعراق، في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2022-2023. استخدم الباحث التصميم التجريبي لعينتين متكافئتين، شملت عينة البحث (41) طالباً وطالبة، من قسم التربية الإسلامية الصف الرابع موزعة على مجموعتين، بعد الاختيار العشوائي اصبحت المجموعة (أ) التجريبية البالغ عدد طلبتها (20) طالباً وطالبة، دُرست وفق استراتيجية أرسل المشكلة، ومجموعة (ب) اصبحت الضابطة بلغت عدد طلبتها (21) طالباً وطالبة دُرست وفق الطريقة الاعتيادية المتبعة. واستخدم الباحث أداتين: الأولى اختبار اكتساب مفاهيم طرائق التدريس من إعداده مكون من (20) عبارة، والثانية مقياساً لقياس كفاءة العمل الجماعي مكون من (30) عبارة، موزعة على (9) مجالات. وتم التحقق من الخصائص السيكومترية للأداتين. وبعد الانتهاء من التجربة وتطبيق الأداتين، أُجري التحليل الإحصائي للبيانات، باستخدام الاختبار التائي (t.test) لعينتين مترابطتين ولعينتين مستقلتين، أظهرت النتائج تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة، في اكتساب مفاهيم طرائق التدريس، كما وأظهرت النتائج تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة في تنمية كفاءة العمل الجماعي، وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بتوصيات عدة منها، إدخال الإطار النظري والتطبيقي لاستراتيجية أرسل المشكلة في محتوى مادة طرائق تدريس بشكل عام لكليات التربية والتربية الأساسية في جامعات إقليم كوردستان العراق. التوصية بتنمية كفاءة العمل الجماعي لدى الطلبة، لما لها من تأثير إيجابي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى الطلبة، والعمل بروح الفريق، مما قد ينعكس ذلك على حياتهم الشخصية والاجتماعية في مرحلة ما بعد الجامعة. 

الكلمات المفتاحية: استراتيجية أرسل المشكلة، التعلم النشط، اكتساب المفاهيم، كفاءة العمل الجماعي، التعليم العالي.