الاحتراق النفسي لدى بعض معلمات المرحلة الابتدائية بالمدينة المنورة في ضوء التعليم عن بعد خلال جائحة كورونا (COVID-19)

Abstract: The current study aimed to identify the level of psychological burnout among primary school teachers in Medina in the light of distance education during the Corona pandemic (COVID-19), and to identify the differences in the level of psychological burnout according to the variables (years of service and marital status), and the researcher used the descriptive approach, and the tool was represented in the measure of psychological combustion of teachers in its modified form by the researcher and consists of (23) phrases distributed over (4) dimensions, applied to a random sample of (306) teachers, and the results of the study showed that The general arithmetic average of the level of burnout among primary school teachers in Medina was (2.50 out of 5) with a combustion estimate (weak) and (50.0%), and at the dimensional level, it was first solved by “job dissatisfaction” by (2.72), then “occupational pressure” by (2.61), third “negative trend towards students” by (2.38), and finally, the decrease in the level of administrative support by (2.29). All of them are estimated to be (weak) combustion and the absence of statistically significant differences in the level of psychological burnout among primary school teachers in Medina in light of distance education during the Corona pandemic (COVID-19) according to the two variables of the study, and based on the results the researcher recommended holding more training courses for male and female teachers, and adopting the method of distance education during bad weather, such as: extreme cold, rain, instead of suspending study.

Keywords: Psychological burnout, Primary school, Madinah, Distance education, COVID-19.

المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمات المرحلة الابتدائية بالمدينة المنورة في ضوء التعليم عن بعد خلال جائحة كورونا (COVID-19)، والتعرف على الفروق في مستوى الاحتراق النفسي وفقاً لمتغيري (سنوات الخدمة والحالة الاجتماعية)، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي، وتمثلت الأداة في مقياس الاحتراق النفسي للمعلمين بصورته المعدلة من قبل الباحثة وتكون من(23) عبارة موزعة على (4) أبعاد، تم تطبيقه على عينة عشوائية بلغت (306) معلمة، وبينت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي العام لمستوى الاحتراق النفسي لدى معلمات المرحلة الابتدائية بالمدينة المنورة بلغ (2.50 من5) بتقدير احتراق (ضعيف) وبنسبة (50.0%)، وعلى مستوى الأبعاد؛ فقد حل أولاً “عدم الرضا الوظيفي” بمتوسط (2.72)، ثم “ضغوط المهنة” بمتوسط (2.61)، وثالثاً “الاتجاه السلبي نحو التلاميذ” بمتوسط (2.38)، وأخيراً؛ انخفاض مستوى المساندة الإدارية بمتوسط (2.29). وجميعها بتقدير احتراق (ضعيف) وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمات المرحلة الابتدائية بالمدينة المنورة في ضوء التعليم عن بعد خلال جائحة كورونا (COVID-19) وفقاً لمتغيري الدراسة، واستنادا للنتائج أوصى الباحثان بعقد المزيد من الدورات التدريبية للمعلمين والمعلمات، وتبني أسلوب التعليم عن بعد أثناء سوء الأحوال الجوية، مثل: البرد الشديد، والأمطار، بدلاً من تعليق الدراسة.

الكلمات المفتاحية: الاحتراق النفسي، المرحلة الابتدائية، المدينة المنورة، التعليم عن بعد، جائحة كورونا، كوفيد-19.