الاضطرابات السلوكية لدى ذوي صعوبات التعلم

Abstract: The current study aimed to detect behavioral disorders Of The study used the descriptive analytical approach, and concluded the study with several results, the most important of which is that learning difficulties are a disorder in the basic mental and psychological processes that affect the ability to learn reading, writing, and arithmetic. Also, cause shortcomings in learning different subjects. As for behavioral disorders among people with learning disabilities, they are the clear and noticeable deviation in the individual’s feelings and emotions about himself and his environment, where the individual acts in a way that harms himself and others. The study also found that learning difficulties are divided into developmental difficulties, which are Functional disorders in the nervous system, psychological processes, and academic learning difficulties, which are the disorders that occur in the learning process. The study also showed the characteristics that characterize students with learning difficulties compared to their ordinary peers in general education. The results of the study also showed the existence of a number of important theories in the interpretation of behavioral disorders, such as the behavioral theory Psychoanalytic theory, biophysiological theory and environmental theory. The study included several recommendations, the most important of which is the need to provide training programs and seminars for people with learning difficulties to qualify them on how to treat behavioral disorders, mitigate their severity, and acquire good behavioral habits that Strengthening the capabilities of parents to face the disorders that their children are exposed to, and holding training courses for teachers to develop their abilities to deal with students with learning difficulties who have behavioral disorders.

Keywords: students, behavioral disorders, learning difficulties, education.

المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الاضطرابات السلوكية لدى ذوي صعوبات التعلم وتحديد أساليب التخفيف من حدّتها أو علاجها، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واختتمت الدراسة بعدة نتائج أهمها أن صعوبات التعلم تعدّ اضطراب في العمليات العقلية والنفسية الأساسية تؤثر في القدرة على تعلم القراءة والكتابة والحساب، كما تسبب قصور في تعلم المواد الدراسية المختلفة، أما الاضطرابات السلوكية لدى ذوي صعوبات التعلم فهي الانحراف الواضح والملحوظ في مشاعر وانفعالات الفرد حول نفسه وبيئته بحيث يتصرف الفرد بشكل يؤذي فيه نفسه والآخرين، كما توصلت الدراسة إلى أن صعوبات التعلم تقسم إلى صعوبات نمائية ويقصد بها الاضطرابات الوظيفية في الجهاز العصبي والعمليات النفسية وصعوبات تعلم أكاديمية فهي الاضطرابات التي تحدث في عملية التعلم، كما بينت الدراسة الخصائص التي يتميز بها الطلبة ذوي الصعوبات التعلم مقارنة بأقرانهم العاديين في التعليم العام، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود عدد من النظريات الهامة في تفسير أسباب الاضطرابات السلوكية كالنظرية السلوكية ونظرية التحليل النفسي والنظرية البيو فسيولوجية والنظرية البيئة، وتضمنت الدراسة عدة توصيات أهمها ضرورة تقديم برامج تدريبية وندوات لذوي صعوبات التعلم لاكتساب عادات سلوكية جيّدة تساهم في التخفيف من حدّة الاضطرابات السلوكية، وتدعيم قدرات الوالدين لمواجهة الاضطرابات التي يتعرض لها أبنائهم، وعقد دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات لتطوير قدراتهم للتعامل مع الطلاب ذوي صعوبات التعلم الذين لديهم اضطرابات سلوكية.

الكلمات المفتاحية: الطلبة، الاضطرابات السلوكية، صعوبات التعلم، التعليم.