فاعلية برنامج تدريبي قائم على استخدام الحوسبة السحابية في تنمية مهارات التدريس التأملي وتحسين الكفاءة الذاتية لدى معلمي الرياضيات بالمملكة العربية السعودية

Abstract: The research aimed to identify the effectiveness of a proposed training program based on cloud computing applications in developing reflective practices and self-efficacy among mathematics teachers in the Kingdom of Saudi Arabia. As a teacher, they applied the experimental program and the study tools represented in the cognitive achievement test related to reflective teaching skills, the note card for the performance aspects of practicing reflective teaching skills, and the self-efficacy scale. The results of the research revealed the effectiveness of the program in what it aimed at. Where a statistically significant difference was found at the level (α ≤ 0.01) between the mean scores of the research sample who studied the program in the pre and post applications of the achievement test and the observation card for reflective teaching skills, and the self-efficacy scale in favor of the post application, and the research recommended the need to adopt reflective teaching, tools and strategies In preparing and developing programs for preparing mathematics teachers before and during the service, in addition to increasing the number of training hours in educational preparation, it is necessary to generalize the training program based on cloud computing applications, and study its effectiveness in developing the knowledge and skill aspects of teachers.

Keywords: Training Program – Cloud computing – Reflective Teaching – Self-Efficacy – Mathematics Teachers.

المستخلص: هدف البحث للتعرف على فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على تطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية الممارسات التأملية والكفاءة الذاتية لدى معلمي الرياضيات بالمملكة العربية السعودية، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي القائم على مجموعة واحدة مع التطبيق القبلي البعدي لأدوات البحث، وتكونت عينة الدراسة من (20) معلماً، طبق عليهم البرنامج التجريبي وأدوات الدراسة المتمثلة في اختبار التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات التدريس التأملي، وبطاقة ملاحظة الجوانب الأدائية لممارسة مهارات التدريس التأملي، ومقياس الكفاءة الذاتية، وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية البرنامج فيما هدف إليه. حيث وجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.01) بين متوسطي رتب درجات عينة البحث الذين درسوا البرنامج في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي ولبطاقة ملاحظة مهارات التدريس التأملي، ومقياس الكفاءة الذاتية لصالح التطبيق البعدي، وقد أوصى البحث بضرورة تبني التدريس الـتأملي وأدواته واستراتيجياته في إعداد وتطوير برامج إعداد معلمي الرياضيات قبل وأثناء الخدمة، إضافة إلى زيادة عدد الساعات التدريبية في الإعداد التربوي، ضرورة تعميم البرنامج التدريبي القائم على تطبيقات الحوسبة السحابية، ودراسة مدى فاعليته بتنمية الجوانب المعرفية والمهارية للمعلمين. 

الكلمات المفتاحية: برنامج تدريبي– الحوسبة السحابية- التدريس التأملي- الكفاءة الذاتية- معلمي الرياضيات.