أثر استراتيجية التعليم المدمج في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة الحاسوب في مديرية تربية محافظة عجلون

Abstract: This study aimed to identify the effect of using Integrated learning strategy on the eighth grade student’s achievement in Computer subject in Ajloun directorate, the study used the qusai- experimental approach. An achievement test was developed it consist of (30) paragraph and there validity and reliability were confirmed, the sample of study consisted from (53) male student they distributed to control group they were taught in the usual way and experimental group they were taught in the integrated learning strategy way. However, the study showed there was statistical difference at the level (α≤0.05) in the average of the educational achievement test attributed to the teaching strategy, in favor of the member of the experimental group. The study recommended a set of recommendations, the most important of which is the necessity of activating the blended learning strategy in teaching computer subject due to its effectiveness in education.

Keywords: Integrated Learning Strategy, Achievement, computer Subject.

المستخلص: هدفت الدراسة الحالية للتعرف على أثر استراتيجية التعليم المدمج في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة الحاسوب في مديرية تربية محافظة عجلون، استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، واستخدمت الدراسة الاختبار التحصيلي أداة لجمع البيانات وتم التأكد من صدقه وثباته، تكونت عينة الدراسة من (53) طالبا من طلبة الصف الثامن الأساسي، وتم توزيعهم على مجموعتين ضابطة تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية، ومجموعة تجريبية تم تدريسهم باستخدام استراتيجية التعليم المدمج، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين المتوسطات الحسابية في تحصيل أفراد عينة الدراسة ولصالح المجموعة التجريبية. وقد أوصى الباحث بجملة من التوصيات من أهمها ضرورة تفعيل استراتيجية التعلم المدمج في تدريس مادة الحاسوب نظرا لفاعليتها في التعليم.

الكلمات المفتاحية: استراتيجية التعليم المدمج، التحصيل، مادة الحاسوب.