القيمة التنبؤية بالمعدل التراكمي لطلاب السنة التحضيرية للتخصصات العلمية بجامعة طيبة بمعرفة درجتي اختباري القدرات العامة والتحصيلي ومعدل الثانوية العامة

Abstract: The aim of the research was to reveal the predictive value of the cumulative average, and the teacher was represented in studying the degrees of study, achievement, and the high school average, and revealed the structural example that explained the effects, the factor, and the researcher’s use of the descriptive analytical correlative approach. Umm Tamim School, a random sample; It amounted to (300) male and female students in scientific disciplines in the third year, and the analysis was done using the SPSS / AMOS v.21 program. The variance of the research results to the variable in the cumulative cumulative ranking among students of the year And that the variable of the general aptitude test did not have a direct effect on the cumulative rate variable among the preparatory year students at Taibah University, which means that there is no direct relationship between the two variables, and that the achievement test variable had a strong direct effect on the cumulative rate variable among the preparatory year students at Taibah University, in reference to the presence of A direct relationship between the two variables with the presence of the median variable (high school average). Based on the results, the researcher presented a number of recommendations and suggestions to take advantage of the predictive tests in determining the appropriate abilities and specializations.

Keywords: predicting the cumulative average, two general aptitude test scores, achievement test for scientific majors, high school average.

المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن القيمة التنبؤية بالمعدل التراكمي لدى طلاب السنة التحضيرية للتخصصات العلمية بجامعة طيبة بمعرفة درجتي اختبار القدرات العامة والتحصيلي ومعدل الثانوية العامة و كشف النموذج البنائي المفسر للتأثيرات المباشرة وغير المباشرة بينها واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي الارتباطي، وتمثلت الأداة في تحليل درجات اختبار القدرات العامة، التحصيلي، ومعدل الثانوية العامة، والمعدل التراكمي في السنة التحضيرية تم تطبيقها على عينة عشوائية؛ بلغت، (300) طالبا وطالبة بالتخصصات العلمية في السنة التحضيرية بجامعة طيبة، وتم التحليل باستخدام برنامج SPSS/AMOS v.21. أشارت نتائج البحث إلى أن المتغيرات المستقلة اسهمت في تفسير ما يقارب (62.6%) من التباين على متغير المعدل التراكمي لدى طلاب السنة التحضيرية، وأن متغير اختبار القدرات العامة لم يحقق تأثيرًا مباشرًا على متغير المعدل التراكمي لدى طلاب السنة التحضيرية بجامعة طيبة مما يعني عدم وجود علاقة مباشرة بين المتغيرين، وأن متغير الاختبار التحصيلي حقق تأثيرًا مباشرًا قويًا على متغير المعدل التراكمي بلغ لدى طلاب السنة التحضيرية بجامعة طيبة في إشارة لوجود علاقة مباشرة بين المتغيرين بوجود المتغير الوسيط (معدل الثانوية العامة). واستناداً للنتائج قدم الباحث جملة من التوصيات والمقترحات للاستفادة من الاختبارات التنبؤية في تحديد القدرات والتخصصات المناسبة.

الكلمات المفتاحية: التنبؤ بالمعدل التراكمي، درجتي اختبار القدرات العامة، الاختبار التحصيلي للتخصصات العلمية، معدل الثانوية العامة.