مجلة العلوم التربوية و النفسية

قلق المستقبل في ضوء التحول إلى التعليم عن بُعد أثناء جائحة كورونا (COVID-19) لدى طلبة المرحلة الثانوية بالمدينة المنورة وعلاقته ببعض المتغيرات إيناس مرضي ناجي الحربي

Future anxiety during the switch to distance learning during the Coronavirus (COVID-19) pandemic and its relationship to some variables among secondary school students in Madinah

Enas Murdhi Naji Al-Harbi

Faculty of Education || Taibah University || KSA

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.N180721″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button] [button link=”https://journals.ajsrp.com/index.php/jeps/article/view/4619/4378″ type=”big”] DOI[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract: [/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]This study aimed to identify the degree of future anxiety in light of the shift to distance education during COVID-19 among secondary school students in Al Madinah Al Munawwarah and to identify the differences in the degree of future anxiety due to some demographic variables (gender – major- income level). The study sample included (403) female and male secondary school students in Al Madinah Al Munawwarah, in the second and third secondary grades, who were chosen by the simple random sampling. In order to achieve the objectives of the study, the researcher adopted the Analytical descriptive approach. The researcher used the Future Anxiety Scale prepared by (Shuqair, 2005). The study concluded that there was simple future anxiety in light of the shift to distance education during COVID-19 among second and third secondary school students in Al Madinah Al Munawwarah, and there were no statistically significant differences at (0.05) level in the degree of future anxiety in light of the shift to distance education during COVID-19 due to demographic variables (gender, major, income level) variable among the second and third secondary school students in Al Madinah Al Munawwarah. In light of the above-mentioned results, the researcher recommends that Ministry of Education at Saudi Arabia has to continue implementing the distant education, as the results of the current study showed that it does not, significantly, affect future anxiety levels among high school students. Keywords: Future Anxiety – Distance Learning – Coronavirus pandemic – COVID-19 – Secondary School.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

قلق المستقبل في ضوء التحول إلى التعليم عن بُعد أثناء جائحة كورونا (COVID-19) لدى طلبة المرحلة الثانوية بالمدينة المنورة وعلاقته ببعض المتغيرات

إيناس مرضي ناجي الحربي

كلية التربية || جامعة طيبة || المملكة العربية السعودية

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]المستخلص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة قلق المستقبل في ضوء التحول إلى التعليم عن بُعد أثناء جائحة كورونا (COVID-19) لدى طلبة المرحلة الثانوية بالمدينة المنورة، والتعرف على الفروق في درجة قلق المستقبل والتي تُعزى إلى بعض المتغيرات الديموغرافية (الجنس – التخصص – مستوى دخل الأسرة)، وتكونت عينة الدراسة من (403) طالبًا وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية بالمدينة المنورة في الصفين الثاني والثالث الثانوي، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، كما تم استخدام مقياس قلق المستقبل من إعداد (شقير، 2005)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود قلق المستقبل في ضوء التحول إلى التعليم عن بُعد أثناء جائحة كورونا (COVID-19) لدى طلبة الصفين الثاني والثالث الثانوي بالمدينة المنورة بدرجة بسيطة، كما توصلت إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.05) في درجة قلق المستقبل في ضوء التحول إلى التعليم عن بُعد أثناء جائحة كورونا (COVID-19) تُعزى للمتغيرات الديموغرافية التالية: الجنس، التخصص، مستوى دخل الأسرة. وفي ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة توصي الباحثة وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية، بمواصلة الآلية التي تتبعها في تطبيق نظام التعليم عن بُعد، حيث أثبتت نتائج الدراسة الحالية عدم تأثيره بشكلٍ كبير على مستويات قلق المستقبل لدى طلاب وطالبات المرحلة الثانوية. الكلمات المفتاحية: قلق المستقبل – التعليم عن بُعد – جائحة كورونا – كوفيد19 – طلبة المرحلة الثانوية[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==