مجلة العلوم التربوية و النفسية

أثر استراتيجية الصفّ المقلوب في تحصيل طلبة الصفّ السابع الأساسي في مادة الرياضيات في محافظة نابلس

Effect of Flipped Classroom Strategy on Achievement of the seventh grade students in mathematics in Nablus Governorate

Sabreen Wajeeh Wahdan

Saida Affouneh

Faculty of Education || An-Najah National University || Palestine

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.N220621″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button] [button link=”https://journals.ajsrp.com/index.php/jeps/article/view/4596/4356″ type=”big”] PDF[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract: [/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]The study aimed at investigating the effect of using the Flipped Classroom Strategy on seventh grade’s achievement in the mathematics in Nablus Governorate; To check research questions and hypotheses, the researcher used the experimental approach with Quasi Experimental design. The study was applied to a sample of (79) students from the basic seventh grade of the Samir Abdi Al-Hady school, who were divided into two groups: one is experimental, composed of (40) students taught by the Engineering and Measurement Unit by the flipped classroom Strategy, and the other is a control group, with (39) students taught the same unit content in the traditional method, and the research tools consisted of a achievement test applied pre and post to the experimental and control groups, and the results indicated that the effect of the flipped classroom strategy was revealed in achievement grade 7 students in mathematics for the experimental group that was taught using the flipped classroom strategy, the researcher recommended a set of recommendations, including: Adopt a flipped classroom strategy that is inverted by teachers, mentors, and curriculum development officials, and create maths videos that take advantage of the technology’s benefits ,that its effectiveness in raising school achievement. Keywords: Flipped classroom, achievement, mathematics, seventh grade students.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

أثر استراتيجية الصفّ المقلوب في تحصيل طلبة الصفّ السابع الأساسي في مادة الرياضيات في محافظة نابلس

صابرين وجيه وهدان

سائدة عفونة

كلية التربية || جامعة النجاح الوطنية || فلسطين

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]المستخلص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية الصفّ المقلوب في تحصيل طلبة الصفّ السابع الأساسي بمادة الرياضيات في محافظة نابلس، وللتحقق من أسئلة البحث وفرضياته استخدمت الباحثتان المنهج التجريبي، وطبقت الدراسة على عينة تكونت من (79) طالبة من طالبات الصفّ السابع الأساسي بمدرسة سمير عبد الهادي، تم تقسيمهن إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية تكونت من (40) طالبة تم تدريسهن وحدة الهندسة والقياس وفق استراتيجية الصفّ المقلوب، والأخرى ضابطة تكونت من (39) طالبة درست محتوى الوحدة نفسها بالطريقة الاعتيادية، وتكونت أدوات البحث من اختبار تحصيلي تم تطبيقه قبليًا وبعديًا على المجموعتين التجريبية والضابطة، وأشارت النتائج إلى وجود أثر لاستراتيجية الصفّ المقلوب في تحصيل طالبات الصفّ السابع الأساسي في الرياضيات وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء هذه النتائج فقد أوصت الباحثتان بتبني استراتيجية الصفّ المقلوب من قبل المعلّمين والموجّهين والمسؤولين عن إعداد المناهج التعليمية، وإنشاء فيديوهات تعليمية خاصة بمادة الرياضيات تستفيد من مزايا التكنولوجيا لفعاليتها في رفع التحصيل الدراسي. الكلمات المفتاحية: استراتيجية الصف المقلوب، التحصيل الدراسي، مادة الرياضيات، طلاب الصف السابع الأساسي.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==