مدى التزام أقسام الإدارة التربوية في الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة بأداء مسؤوليتها الاجتماعية من وجهة نظر بعض أعضاء هيئة التدريس فيها

The study aimed to find out the extent to which the educational administration departments in the Jordanian public and private universities are committed to performing their social responsibility from the point of view of the faculty members in them. The descriptive analytical method was used. In order to answer the questions of the study, the arithmetic averages, standard deviations, and rank were extracted to the degree of commitment of the educational administration departments in the Jordanian public and private universities to perform their social responsibility, and the triple analysis of variance was used to test the significance of the differences between the variables, in light of the responses of the faculty members to the fields of study, after classifying them within the following levels Gender (male, female), experience (less than 10 years, 10 years or more) and university qualifications (public and private). A tool was developed, consisting of (21) paragraphs, and distributed to the study sample members of the 66), a faculty member in the educational administration departments in Jordanian and private universities for the academic year 2020/2021, and it included three areas: academic programs, scientific research, and activities and events. The study concluded that the commitment of the educational administration departments in the public and private Jordanian universities to perform their social responsibility obtained an overall average (77¸1 out of 3), i.e. a degree of commitment (medium), and at the level of the three domains; The field of academic programs got the highest average (4.¸2), then the field of scientific research with an average (71,1), both with a degree of commitment (medium), and finally activities and events with an average of (58.1) and a degree of commitment (low). The results also showed that there were no differences Statistically significant at the significance level (α = 0.05) between the arithmetic averages of the responses of the study sample members to the tool domains as a whole, and to the variables of gender, experience, and university status. Based on the results, the study may recommend conducting a study on the possibility of integrating social responsibility within the academic accreditation standards. Keywords: commitment, educational administration, Jordanian and private universities, social responsibility, faculty members.

هدفت الدراسة إلى معرفة مدى التزام أقسام الإدارة التربوية في الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة بأداء مسؤوليتها الاجتماعية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها. وتم استخدم المنهج الوصفي التحليلي. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والرتبة لدرجة التزام أقسام الإدارة التربوية في الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة بأداء مسؤوليتها الاجتماعية، واستخدام تحليل التباين الثلاثي لاختبار دلالة الفروق بين المتغيرات، في ضوء استجابات أعضاء هيئة التدريس لمجالات الدراسة، بعد تصنيفهم ضمن المستويات التالية: الجنس (ذكر، أنثى) والخبرة (أقل من 10 سنوات، 10سنوات فأكثر) وصفة الجامعة (حكومية، وخاصة). وتم تطوير أداة تكونت من (21) فقره، وزعت على أفراد عينة الدراسة البالغ عددها66)) عضو هيئة تدريس في أقسام الإدارة التربوية في الجامعات الأردنية والخاصة للعام الدراسي 2020/2021، واشتملت على ثلاثة مجالات هي: البرامج الأكاديمية، والبحث العلمي، والأنشطة والفعاليات وتوصلت الدراسة إلى أن التزام أقسام الإدارة التربوية في الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة بأداء مسؤوليتها الاجتماعية حصل على متوسط كلي (1.77من 3) أي بدرجة التزام (متوسطة)، وعلى مستوى المجالات الثلاثة؛ حصل مجال البرامج الأكاديمية على أعلى متوسط (2.04) ثم مجال البحث العلمي بمتوسط (1.71) وكلاهما بدرجة التزام (متوسطة) وأخيراً الأنشطة والفعاليات بمتوسط (58.1) ودرجة التزام (منخفضة)، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على مجالات الأداة ككل، وعلى متغيرات الجنس والخبرة وصفة الجامعة. واستناداً للنتائج أوصى الباحث بإجراء دراسة حول إمكانية دمج المسؤولية الاجتماعية ضمن معايير الاعتماد الأكاديمي. الكلمات المفتاحية: التزام، الإدارة التربوية، الجامعات الأردنية والخاصة، المسؤولية الاجتماعية، أعضاء هيئة التدريس.