مجلة العلوم التربوية و النفسية

تحديات توظيف إحدى تقنيات الثورة الصناعية الرابعة (الواقع المعزز) في تدريس العلوم من وجهة نظر معلمات المجال الثاني بمحافظة جنوب الشرقية

The challenges of employing one of the techniques of the Fourth Industrial Revolution (augmented reality) in teaching science from the point of view of female teachers the second field in Sharqiyah South Governorate

Basma Nasser Mohammed Al-Mashaikhi

Mohammed Y.M. Mai

Universiti Pendidikan Sultan Idris || Malaysia

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.C220421″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button][button link=”https://www.ajsrp.com/journal/index.php/jeps/article/view/4197/3954″ type=”big”] PDF[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] The present study aimed to reveal the challenges that face female teachers in the second field in applying one of the techniques of the Fourth Industrial Revolution (augmented reality). The study included teachers in the second field of schools in the South Sharqiyah Governorate, and the study relied on the descriptive survey approach in obtaining information, and the questionnaire was used as a tool to collect data using Google Forms. The study sample, which was chosen randomly, consisted of 196 teachers. The results of the study showed the existence of organizational challenges. On the other hand, the material and technical challenges came with a very high degree to apply (augmented reality) technology. In light of the results, the study recommends the need to guide the teacher using Techniques of the Fourth Industrial Revolution (Augmented Reality) by building curricula that support the employment of technology, preparing schools with devices and the Internet to keep pace with modern technologies, and developing the performance of second field teachers by attaching They are taking intensive training courses on the techniques of the Fourth Industrial Revolution (Augmented Reality) Keywords: The Fourth Industrial Revolution, Augmented Reality, Female teachers in the second field.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

تحديات توظيف إحدى تقنيات الثورة الصناعية الرابعة (الواقع المعزز)
في تدريس العلوم من وجهة نظر معلمات المجال الثاني بمحافظة جنوب الشرقية

باسمة ناصر محمد المشايخية

محمد مي

جامعة السلطان إدريس التعليمية || ماليزيا

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]المستخلص: [/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن التحديات التي تواجه معلمات المجال الثاني في تطبيق احدى تقنيات الثورة الصناعية الرابعة (الواقع المعزز). وقد شملت الدراسة معلمات المجال الثاني لمدارس محافظة جنوب الشرقية، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي في استجلاب المعلومات، وتم استخدام الاستبانة كأداة جمع البيانات باستخدام نماذج جوجل كما تكونت عينة الدراسة والتي تم اختيارها بالطريقة العشوائية من 196 معلمة، أظهرت نتائج الدراسة بوجود تحديات تنظيمية بدرجة مرتفعة في المقابل جاءت التحديات المادية والتقينه بدرجة مرتفعة جداً لتطبيق تقنية (الواقع المعزز) وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بضرورة توجيه المعلم باستخدام تقنيات الثورة الصناعية الرابعة (لواقع المعزز) من خلال بناء مناهج تدعم توظيف التقانة، وتطوير أداء معلمات المجال الثاني من خلال الحاقهم بدورات تدريبية مكثفة حول تقنيات الثورة الصناعية الرابعة (الواقع المعزز).  الكلمات المفتاحية: الثورة الصناعية الرابعة، الواقع المعزز، معلمات المجال الثاني.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==