مجلة العلوم التربوية و النفسية

مهارات التدريس اللازمة وفق استراتيجية مكفرلاند لتنمية المفاهيم النحوية عند طالبات المرحلة المتوسطة

The Teaching Skills Accordance to McFarland’s Strategy in Developing Grammatical Concepts Among Middle School Students

Adel Abdullah Al-Kahtani

Souad Abdullah Al- Maghribi

Faculty of Education || University of Jeddah || KSA

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.S310321″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button] [button link=”https://www.ajsrp.com/journal/index.php/jeps/article/view/4167/3930″ type=”big”] PDF[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract: [/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]This study aimed to determine the teaching skills accordance to McFarland’s strategy in developing grammatical concepts among middle school students, and the study relied on the descriptive (survey) approach, and the study tool was a list that included the necessary teaching skills according to the McFarland strategy- prepared by researchers- judged by (10) Academically from some Saudi universities, The study concluded with identifying the necessary teaching skills according to McFarland’s strategy to develop grammatical concepts among middle school students, as it consisted of two axes: the first axis: the strategy of interconnected words and included 10 skills, and the second axis: the strategy for defending views and included 12 skills, where the total percentage of approval Arbitrators on the list of necessary teaching skills according to McFarland’s strategy for developing grammatical concepts among intermediate school students, 96.2%, and based on the results, the researchers recommended providing Arabic language teachers with these skills and stating their importance and necessity in teaching the branches of the Arabic language. Keywords: Teaching skills, McFarland strategy, grammatical concepts, Intermediate stage.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

مهارات التدريس اللازمة وفق استراتيجية مكفرلاند لتنمية المفاهيم النحوية
عند طالبات المرحلة المتوسطة

عادل بن عبد الله القحطاني

سعاد بنت عبد الله المغربي

كلية التربية || جامعة جدة || المملكة العربية السعودية

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]المستخلص: [/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مهارات التدريس اللازمة وفق استراتيجية مكفرلاند لتنمية المفاهيم النحوية عند طالبات المرحلة المتوسطة، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي (المسحي)، وتمثلت أداة الدراسة في قائمة تضمنت مهارات التدريس اللازمة وفق استراتيجية مكفرلاند- من إعداد الباحثين- تم تحكيمها من قبل (10) أكاديميا من بعض الجامعات السعودية، وتوصلت الدراسة إلى تحديد مهارات التدريس اللازمة وفق استراتيجية مكفرلاند لتنمية المفاهيم النحوية عند طالبات المرحلة المتوسطة، حيث تكونت من محورين المحور الأول: استراتيجية الكلمات المترابطة وتضمنت 10 مهارات، والمحور الثاني: استراتيجية الدفاع عن وجهات النظر وتضمنت 12 مهارة، حيث بلغت النسبة الكلية لموافقة المحكمين حول قائمة مهارات التدريس اللازمة وفق استراتيجية مكفرلاند لتنمية المفاهيم النحوية عند طالبات المرحلة المتوسطة 96.2%، واستنادا للنتائج أوصى الباحثان بتزويد معلمي اللغة العربية ومعلماتها بهذه المهارات وبيان أهميتها وضرورتها في تدريس فروع اللغة العربية. الكلمات المفتاحية: مهارات التدريس، استراتيجية مكفرلاند، المفاهيم النحوية. المرحلة المتوسطة.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==