مجلة العلوم التربوية و النفسية

فاعلية وحدة مُقترحة قائمة على مهارات حل المشكلات المستقبليَّة في تَنْمية مهارات اتخاذ القرارات لدى طالِبات المرحلة الثَّانوية الحكومية بمدينة الرياض

The Effectiveness of A Proposed Unit Based on Future Problem- Solving Skills in Developing Decision- Making Skills among Government Secondary School Students in Riyadh

Amal Abdullah Abdulrhman Alkhudair

Alaa Abdulaziz Abdulrhman Abanmi

Al- Imam Muhammad Ibn Saud Islamic University || KSA

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.L090321″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button] [button link=”https://www.ajsrp.com/journal/index.php/jeps/article/view/4165/3928″ type=”big”] PDF[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract: [/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]The aim of the research is to determine the effectiveness of a proposed unit based on future problem- solving skills in developing the decision- making skills of government secondary school students in Riyadh. Using the descriptive and experimental approach, the tool was to test decision- making skills. Teacher manual; For the Occupational Problems Unit in the Work Environment. They were applied to a multi- stage randomized manner of 63 female students of the third year of secondary school, which was divided into: a control group that the occupational problems unit is taught in the work environment in the traditional way, and an experimental group that is taught using the occupational problems unit in the work environment based on problem- solving skills Future. The research found the effectiveness of the occupational problems unit in the work environment based on future problem- solving skills in developing decision- making skills as a whole. Where the experimental got a total mean (28.77 of 32) in contrast to the control obtaining a total mean (13.05 of 32) and the difference in favor of the experimental group, and the presence of statistically significant differences at a significance level (0.05) between the mean scores of the two groups, the experimental and the control in The post- test in decision- making skills as a whole in the vocational education course and the ETA square factor to measure the size of the effect was (0.97), and confirms that the size of the effect is (large), and the adjusted gain rate for Blake is (1.32), and reflects the great effectiveness of the proposed unit: the researcher recommends directing the curriculum officials in the Ministry of Education to take care of the development of future problem solving skills through the curriculum for their effectiveness in helping students to make decisions and benefiting from the flexibility of the vocational education curriculum in achieving future goals that help students identify their paths Professional. Keywords: Solving future problems, vocational education, decision- making, high school students, Riyadh.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

فاعلية وحدة مُقترحة قائمة على مهارات حل المشكلات المستقبليَّة في تَنْمية مهارات اتخاذ القرارات لدى طالِبات المرحلة الثَّانوية الحكومية بمدينة الرياض

أمل بنت عبد الله بن عبد الرحمن الخضير

آلاء بنت عبد العزيز بن عبد الرحمن أبانمي

جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية || المملكة العربية السعودية

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]المستخلص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] هدف البحث إلى تحديد مدى فاعلية وحدة مقترحة قائمة على مهارات حل المشكلات المستقبلية في تنمية مهارات اتخاذ القرارات لدى طالبات المرحلة الثانوية الحكومية بمدينة الرياض. باستخدام المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وتمثلت الأداة في اختبار مهارات اتخاذ القرارات؛ ودليل للمعلمة؛ خاص بوحدة المشكلات المهنية في بيئة العمل. تم تطبيقهما على عينة عنقودية عشوائية متعددة المراحل مكونة من (63) طالبة من طالبات الصف الثالث الثانوي، قسمت إلى: مجموعة ضابطة تُدرَّس وحدة المشكلات المهنية في بيئة العمل بالطريقة التقليدية، ومجموعة تجريبية تُدرَّس باستخدام وحدة المشكلات المهنية في بيئة العمل القائمة على مهارات حل المشكلات المستقبلية. توصل البحث إلى فاعلية وحدة المشكلات المهنية في بيئة العمل القائمة على مهارات حل المشكلات المستقبلية في تنمية مهارات اتخاذ القرارات ككل؛ حيث حصلت التجريبية على متوسط كلي (28.77من32) في مقابل حصول الضابطة على متوسط كلي (13.05 من32) والفرق لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 a) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين: التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي في مهارات اتخاذ القرارات ككل في مقرر التربية المهنية وبلغ معامل مربع إيتا لقياس حجم الأثر (0.97)، ويؤكد أن حجم الأثر (كبير)، وبلغ معدل الكسب المعدل لبليك (1.32)، ويعكس الفاعلية الكبيرة للوحدة المقترحة، واستنادا للنتائج قدمت الباحثتان جملة من التوصيات والمقترحات، ومنها: توجيه مسؤولي المناهج في وزارة التعليم للاهتمام بتنمية مهارات حل المشكلات المستقبلية، من خلال المنهج الدراسي؛ والاستفادة من مرونة مقرر التربية المهنية في تحقيق أهداف مستقبلية تساعد الطلبة على تحديد مساراتهم المهنية. الكلمات المفتاحية: حل المشكلات المستقبلية، التربية المهنية، اتخاذ القرارات، طالبات المرحلة الثانوية، مدينة الرياض.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==