مجلة العلوم التربوية و النفسية

فعالية تدريس القراءة لتلاميذ الصف الأول الابتدائي باستخدام طريقة القاعدة النورانية من وجهة نظر المختصين بالمملكة العربية السعودية: دراسة استطلاعية

The effectiveness of teaching reading to first-grade primary students, using Al-Qaeda Al Noraniaa method from the specialists point of view in the Kingdom of Saudi Arabia: an exploratory study

Wafa Hafez Alwedey DOI  

Soud Abdullah Almaghrabi

College of Education || University of Jeddah || KSA

DOI PDF

Tab title
The study aims to identify the effectiveness of teaching reading using the Al-Qaeda Al-Nuran Method for the first primary grade in order to resolve the dispute over the issue of teaching it for the first primary grade. To achieve the goal of the study, the two researchers followed the descriptive / reconnaissance approach, and an electronic questionnaire was designed for a survey of the study community consisting of some teachers, supervisors and supervisors of the Arabic language and specialists in teaching it in the universities of the Kingdom of Saudi Arabia Participants in the referendum reached (350) individuals, then opinions were statistically treated using percentages and repetitions, and the percentage of supporters and opponents was limited to teaching it, and the result appeared in favor of supporters by 85%.The percentage of opponents showed 15%, and one of the most important reasons for rejection is that the Nuran base is intended for non-Arabic speakers, and the research recommended the following: by deciding that the Nuran base should be taught in order to develop reading for the elementary grades in the primary stage, and to conduct training courses for teachers aimed at raising their teaching skills to use Al-Nuran Method Keywords: Reading, Al-Qaeda Al-Nouraniah, First grade, Saudi Arabia.

فعالية تدريس القراءة لتلاميذ الصف الأول الابتدائي باستخدام طريقة القاعدة النورانية من وجهة نظر المختصين بالمملكة العربية السعودية: دراسة استطلاعية

وفاء بنت حافظ العويضي

سعاد بنت عبد الله المغربي

كلية التربية || جامعة جدة || المملكة العربية السعودية

Tab title
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية تدريس القراءة باستخدام طريقة القاعدة النورانية للصف الأول الابتدائي بهدف حسم الخلاف حول قضية تدريسها للصف الأول الابتدائي، ولتحقيق هدف الدراسة اتبعت الباحثتان المنهج الوصفي/ دراسة استطلاعية، وتم تصميم استبانة الكترونية لاستفتاء مجتمع الدراسة المكون من بعض معلمي ومعلمات ومشرفي ومشرفات اللغة العربية والمتخصصين بتدريسها بجامعات المملكة العربية السعودية وبلغ المشاركون في الاستفتاء (350) فرداً ثم عولجت الآراء إحصائياً باستخدام النسب المئوية والتكرارات وحصرت نسبة المؤيدين والمعارضين لتدريسها، وظهرت النتيجة لصالح المؤيدين بنسبة 85% ومن أبرز أسباب التأييد هو دور القاعدة النورانية في تقويم ألسنة المتعلمين لتمكنهم من ضبط مخارج الحروف والقراءة السليمة بطلاقة، وظهرت نسبة المعارضين15% ومن أهم أسباب الرفض هو أنَّ القاعدة النورانية مخصصة لغير الناطقين باللغة العربية، واستنادا للنتائج أوصت الباحثتان بما يلي: باتخاذ قرار بضرورة تدريس القاعدة النورانية لتنمية القراءة للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية، وعقد دورات تدريبية للمعلمين تهدف إلى رفع مهاراتهم التدريسية لاستخدام طريقة القاعدة النورانية. الكلمات المفتاحية: القراءة، القاعدة النورانية، الصف الأول الابتدائي، المملكة العربية السعودية.

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==