المعايير البيئية المعاصرة في كُتب التّربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في الأردن: دراسة تحليلية

هدفت هذه الدّراسة إلى التعرف عن مدى اهتمام كُتب التّربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في الأردن للمعايير البيئية المعاصرة. مجتمع الدّراسة، هي كُتب التّربية الإسلامية للمرحلة الثانوية الصادرة عن وزارة التّربية والتعليم للعام الدّراسي 2019/2020.والتي تدرس في جميع مدراس المملكة الأردنية الهاشمية. وتحقيقاً لأهداف الدّراسة، قام الباحث ببناء قائمة بمعايير البيئية المعاصرة ومن ثَمَّ تمّ تطويرها إلى أداة لتحليل الكتب المذكورة. واشتملت أداة الدراسة على خمسة محاور تضمنت خمسة عشر معياراً بيئياً معاصراً، (العلم والتكنولوجيا، ​​التعاون، الأخلاق والقيم والسلوك، الثّقافة والإعلام، التشريعات والمراقبة). وتمّ استخدام المنهج الوصفي القائم على أسلوب تحليل المحتوى، وقد تمّ استخراج معامل الثّبات باستخدام معادلة هولستي (Holsti) للثّبات، حيث بلغ معامل الثبات عبر الزمن (7.89%)، وعبر الأشخاص (8.86%)، وهذا المعامل مقبول لأغراض الدّراسة، وكشفت نتائج الدراسة عن تدنّي توافر المعايير البيئية المعاصرة في تلك الكُتب، وإدراج البعد البيئي في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في الأردن بإدخال المعلومات والمفاهيم البيئية أو ربط المحتوى بالقضايا البيئية المناسبة. وفي ضَوء نتائج الدّراسة أوصى الباحث بالعمل على تكامل مقررات التّربية الإسلامية في المرحلة الثانوية، بحيث يتم طرح المحاور البيئية بشكل متدرج وفق تنظيم هرمي متوازن، بإدخال معلومات ومفاهيم بيئية، أو ربط المحتوى بقضايا بيئية مناسبة. الكلمات المفتاحية: كُتب التّربية الإسلامية، المرحلة الثانوية، المعايير البيئية المعاصرة. 

This study aimed to identify the extent to which the Islamic education books of the secondary stage in Jordan are of interest to contemporary environmental standards. Study community, the Islamic Education Books for the secondary stage issued by the Ministry of Education for the academic year 2019/2020. Which is taught at all the schools of the Hashemite Kingdom of Jordan. To achieve the objectives of the study, the researcher built a list of contemporary environmental standards then developed into a tool to analyze the books mentioned. The method of the study was based on five axes, which included fifteen contemporary environmental criteria. (Science and technology, cooperation, ethics, values ​​and behavior, culture and media, legislation and oversight). The descriptive method was used based on the method of content analysis. The stability coefficient was extracted using the Holsti equation for stability. The coefficient of stability over time (7.89%), persons (8.86%), this coefficient is acceptable for study purposes, and the results of the study revealed the low availability of contemporary environmental standards in those books , and Including the environmental dimension in Islamic education books for high school in Jordan by entering environmental information and concepts or linking the content to appropriate environmental issue.. In light of the results of the study, the researcher recommended work on the integration of Islamic education courses in the secondary stage, the environmental axes are introduced gradually according to a balanced hierarchical organization, by introducing environmental information and concepts, or linking the content to appropriate environmental issues       Keywords: Islamic education books, secondary school, contemporary environmental standards