فعالية برنامج قائم على التعليم المدمج في تنمية مهارات التعلم الذاتي في مادة الفيزياء دراسة تطبيقية على طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة الكرك

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى فعالية برنامج قائم على التعليم المدمج في تنمية مهارات التعلم الذاتي في مادة الفيزياء لدى طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة الكرك، تبنت الدراسة منهجية البحث شبه التجريبي، حيث تم اختيار مجموعتين المجموعة التجريبية وتم تدريسها من خلال التعليم المدمج، والمجموعة الضابطة وتم تدريسها وفقاً للطريقة الاعتيادية، وذلك بواقع 30 طالبة لكل مجموعة. وتوصلت الدراسة إلى نتائج أهمها وجود فعالية على مستوى هام لبرنامج قائم على التعليم المدمج في تنمية مهارات التعلم الذاتي في مادة الفيزياء في المدارس الحكومية في محافظة الكرك، فقد تبين وجود فروق دالة إحصائيا (α=0,05) في مهارات التعلم الذاتي طلبة مادة الفيزياء في المرحلة الثانوية على التعلم الذاتي تعزى إلى طريقة التعليم (التعليم المدمج، الطريقة الاعتيادية). وكانت لصالح المجموعة التي درست باستخدام التعليم المدمج، وعلى ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة تفعيل التعليم المدمج في المدارس في محافظة الكرك وخاصة في الدروس العلمية كالفيزياء، كما أوصت بتدريب المعلمين والمعلمات لتنمية مهارات التعليم من خلال التعليم المدمج.  الكلمات المفتاحية: التعليم المدمج، التعلم الذاتي، الفيزياء، المرحلة الثانوية.

The study aimed to identify the effectiveness of a program based on integrated education in the development of self-learning skills in physics among secondary school students in public schools in the province of Karak, the study adopted a semi-experimental research methodology, where two groups were selected experimental group taught through integrated education And the control group was taught according to the usual method, by 30 students per group. The most important results of the study were the existence of a significant level of effectiveness of a program based on integrated learning in the development of self-learning skills in physics in public schools in Karak governorate. The presence of statistically significant differences (α = 0,05) in self-learning skills physics students in secondary school on self-learning attributable to the method of education (combined education, regular method). It was in favor of the group that studied using integrated education. In light of the results, the study recommended the need to activate the integrated education in schools in the province of Karak, especially in scientific lessons such as physics, and also recommended to conduct training for teachers to develop teaching skills through integrated education. Keywords: Integrated Education, Self-Learning, Physics, Secondary School.