فاعلية التطوير المهني للمرشدة الطلابية في تحسين أداء الطالبة التعليمي والتربوي

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية التطوير المهني للمرشدة الطلابية في تحسين أداء الطالبات التعليمي (الأكاديمي) والسلوكي (التربوي) من وجهة المعلمات، وتألف مجتمع الدراسة من جميع معلمات ومنسوبات الثانوية الرابعة، والمشرفين والمشرفات التربويين بمنطقة نجران في المملكة العربية السعودية والبالغ عددهم (74)، وتم أخذ عينة مسحية نظراً لصغر ومحدودية حجم المجتمع، ولتحقيق غرض الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وأعدت استبانة كأداة للدراسة تكونت من محورين: الأول للوقوف على فاعلية التطوير المهني للمرشدة الطلابية، والأخر للتعرف على أثر هذه الفاعلية في تحسين مستوى الطالبات، بالإضافة لمجموعة من الأساليب الإحصائية شملت المتوسطات الحسابية والانحراف المعياري وغيرها. وأظهرت النتائج أن (69.9%) من استجابات المبحوثين دلت أن التطوير المهني جاء بدرجة مرتفعة، وأن ما نسبته )73.9( من المبحوثين جاءت آراؤهم بأن التطوير المهني يساهم وبفاعلية وبدرجة كبيرة في تحسين أداء الطالبات، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول مستوى فاعلية التطوير المهني للمرشدة الطلابية في تحسين أداء الطالبات. وتمثلت أبرز التوصيات في إعداد البرامج التطويرية والتنموية للمرشدين الطلابيين، الأمر الذي يُسهم في رفع وتحسين مستوى أداء الطلاب، ومتابعة وتقييم البرامج التي تم تنفيذها، وأخذ الملاحظات والتغذية الراجعة في ذلك، بالإضافة لضرورة إشراك الفئة المستهدفة من التدريب وهي (المرشدين الطلابيين) في تصميم وبناء البرامج التدريبية والتنموية. الكلمات المفتاحية: التطوير المهني، المرشد الطلابي، تحسين الأداء.

The present study aimed to identify the effectiveness of the professional development of the female advisor of students in improving the performance of female students (academic) and educational behavioral from the point of view of female teachers. The study population consisted of all teachers and administrative employees in the fourth secondary school in Najran region in Saudi Arabia in addition to the educational supervisors. A survey sample was taken due to the small and limited size of the community, To achieve the purpose of the study, the researcher followed the descriptive analytical approach and the researcher prepared a questionnaire as a tool for the study, It consisted of two parts, one to find out the effectiveness of the professional development of the student guide, and the other to identify the impact of this effectiveness in improving the level of students, In addition to a set of statistical methods including arithmetic averages, standard deviation and others. The results showed that (69.9%) of the respondents’ responses indicated that professional development was high, and that (73.9%) of respondents said that professional development contributes significantly and effectively to improve the performance of students, as well as the absence of statistically significant differences on the level of effectiveness of the professional development of students’ counselor in improving the performance of students. The most prominent recommendations rely in the preparation of the developmental and development programs for students’ counselor which contribute to raise and improve the level of students’ performance, follow-up and evaluation of the programs that have been implemented in addition to taking notes and feedback in this regard as well as the need to involve the target group of training (student counselor) in the design and construction of training and developmental programs. Keywords: professional development, students’ counselor, performance improvement.