مجلة العلوم التربوية و النفسية

اتجاهات معلمي الفيزياء نحو استخدام استراتيجية بوليا لحل المسائل الفيزيائية بمرحلة التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عُمان 

اتجاهات معلمي الفيزياء نحو استخدام استراتيجية بوليا لحل المسائل الفيزيائية
بمرحلة التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عُمان 

أحمد بن حميد البادري

كلية التربية بالرستاق || سلطنة عُمان

حمد بن سعيد الجابري

وزارة التربية والتعليم || سلطنة عُمان

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.A290318″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]الملخص: [/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمي الفيزياء نحو استخدام استراتيجية بوليا لحل المسائل الفيزيائية بمرحلة التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عُمان. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقياس اتجاه للتعرف على درجة اتجاهات معلمي الفيزياء نحو استخدام استراتيجية بوليا، وتكون المقياس بصورته النهائية من (34) عبارة.  وبلغت عينة الدراسة (41) معلماً ومعلمة فيزياء بالتعليم ما بعد الأساسي تم تطبيق أدوات الدراسة عليهم. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن متوسط اتجاهات عينة الدراسة من معلمي الفيزياء نحو استراتيجية بوليا على المقياس كاملاً كان (3.76) وهو يقع في مستوى بدرجة عالية وفقاً لمعيار تصحيح الأداء، وهي درجة أعلى من المستوى المقبول تربوياً (3.5)؛ ويعزى ذلك لإدراك معلمي الفيزياء بأهمية استراتيجية بوليا في تنمية مهارات حل المسائل الفيزيائية للمتعلمين. وكما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات معلمي الفيزياء نحو استخدام استراتيجية بوليا في حل المسائل الفيزيائية بالتعليم ما بعد الأساسي تبعاً لمتغيرات النوع والمؤهل العلمي والخبرة التدريسية. وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتطوير مهارات معلمي الفيزياء في استخدام استراتيجية بوليا بخطواتها الأربع في تدريس وحل المسائل الفيزيائية بالتعليم ما بعد الأساسي، والعمل المستمر على رفع مستوى الوعي والاتجاهات الإيجابية لدى معلمي الفيزياء نحو استراتيجية بوليا وأهميتها في عملية حل المسائل الفيزيائية. الكلمات المفتاحية: اتجاهات- معلمي الفيزياء- استراتيجية بوليا- المسائل الفيزيائية- التعليم ما بعد الأساسي.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

Physics teachers’ attitudes towards using Polya`s strategy for solving physics problems at Post Basic Education in Sultanate of Oman

Ahmed Humaid Al- Badri

Rustaq college of Education || Sultanate of Oman

Hamed Said Ali Al- Jabri

Ministry of Education || Sultanate of Oman

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] This study aimed to identify Physics teachers’ attitudes towards using Polya`s strategy for solving physics problems at Post Basic Education stage. To achieve the objectives of the study, a direction measurement was built to identify the degree of physics teachers’ attitudes towards using Polya`s strategy. The measurement consisted in its final form of (34) statements. The sincerity of arbitrators of study tool was calculated and the correlation coefficients of the measurement statements was (0.567- 0.802). The stability of scales was also calculated by applying it on an exploratory sample and the reliability coefficient was (0.87) which is a high index of relevance to achieve objectives of the study.  A descriptive approach was used to achieve the objectives of the study and the study population consisted of all physics teachers at Post Basic Education of Al Batinah North and Muscat Governorates in the academic year 2016/2017.A representative sample was chosen in a random way; the study sample was (41) male and female physics teachers of Post BE stage and the study tool was applied on them. The study results indicated that the average sample study of physics teachers’ attitudes towards Polia strategy on a full scale was (3.76), which is a high degree level according to the standard of correcting performance on study tool which is a higher degree than the acceptable level educationally (3.5); that is due to the physics teachers of the importance of Polia strategy in developing skills of solving physics problems for learners. The results of the study indicated also that there were no statistically significant differences in the physics teachers’ attitudes towards using Polya`s strategy in solving physics problems in Post BE, according to the variables of gender, scientific qualification and teaching experience. The researchers attribute that to the modernity of this strategy for physics teachers and the presence of a real desire from physics teachers to develop their teaching skills in solving physics problems in grade 11 and 12 (Post Basic Education  The study recommended the need for paying attention to the development of physics teachers’ skills in Polya strategy with its four(4) steps in teaching and solving physics problems at Post BE, and continuing work to raise awareness level and positive attitudes among physics toward Polya strategy and its importance in solving physics problems process. Keywords: Trends- Physics Teachers- Paulia Strategy- Physical Issues- Post- Basic Education.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==