مجلة العلوم التربوية و النفسية

معوقات استخدام تقنيات التعليم في تنمية المهارات المختلفة لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة في المملكة العربية السعودية

معوقات استخدام تقنيات التعليم في تنمية المهارات المختلفة لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة في المملكة العربية السعودية

نسرين عبد الإله زهرة                                                                                     أمل محمود علي

كلية التربية || جامعة المدينة العالمية || ماليزيا

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.Z311218″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]الملخص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن واقع استخدام تقنيات التعليم من قبل معلمي الأطفال ذوي اضطراب التوحد، والمعوقات التي تحول دون استخدامها، واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي، تم تطبيقها على (25) معلماً من معلمي أطفال التوحد في مركز اضطراب التوحد/معهد التربية الفكرية شرق الرياض، واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة وتضمنت 17 عبارة. وأظهرت النتائج أن أكثر المعوقات التي تقف أمام استخدام التقنيات التعليمية في تعليم الأطفال ذوي اضطراب التوحد من قبل المعلمين تتمثل في ندرة وجود قاعات لاستخدام التقنيات التعليمية، ونقص توفر الموازنة الخاصة بالتقنيات التعليمية، وحاجة أكثر من معلم لاستخدام التقنية التعليمية في نفس الوقت مع عدم توفرها، بالإضافة الى أن ثمنها يحول دون اقتنائها، وضعف إمكانية تعويض تلفها أو ضياعها، حيث تراوحت المتوسطات الحسابية لهذه العبارات بين (1.80- 2.00) ونسب مئوية بين (80%- 100%)  وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة توفير قاعات خاصة في مراكز التوحد لاستخدام التقنيات التعليمية وتوفير ما يحتاجه المعلمون من تقنيات تعليمية بوضع موازنة خاصة بهذه التقنيات، وضرورة وجود مختص بالتقنيات التعليمية إلى جانب المعلمين لصيانة الأجهزة باستمرار وزيادة رغبة المعلمين في استخدامها. الكلمات المفتاحية: معوقات، استخدام، تقنيات التعليم، التوحد، معلمي التربية الخاصة.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

Obstacles to the use of educational techniques in the development of different skills in children with autism disorder from the perspective of special education teachers in the Kingdom of Saudi Arabia

Nasreen Abd El- Elah Zahra                                                                                                          Amal Mahmoud Ali

Faculty of Education || Al- Madinah International University || Malaysia

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] The present study aimed at revealing the reality of the use of educational techniques by teachers of children with autism disorder and the obstacles that prevent their use. The analytical descriptive method was applied to 25 teachers of autism children at the Center for Autism Disorder/، And the questionnaire was used as a tool for study and included 17 words. The results showed that the most obstacles facing the use of educational techniques in the education of children with autism disorder by teachers is the lack of classrooms for the use of educational techniques، and the lack of budget availability of educational technology، and the need of more than one teacher to use the technology of education at the same time but not available، In addition to the fact that the price prevents the acquisition، and the weakness of the possibility of compensation damage or loss، where the averages of the terms of these terms between (1.80- 2.00) and percentages between (80%- 100%)، In light of the results، the study recommended the need to provide special rooms in the centers of autism to use the educational techniques and to provide the needs of teachers of teaching techniques to develop a budget for these special techniques، and the need for a specialist in educational technology as well as teachers to maintain devices constantly and increase the desire of teachers to use. Keywords: Obstacles، Utilization، Techniques of Education، Autism، Special Education Teachers[/tab] [/tabcontent] [/tabs] .

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==