درجة تضمين قيم التربية الجمالية في كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الرابع الأساسي في الأردن

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة تضمين قيم التربية الجمالية في كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الرابع الأساسي في الأردن. وقد استخدم المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة الدراسة من كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الرابع الأساسي بجزأيه الأول والثاني. واستخدمت الباحثة العينة القصدية العمدية. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن القيم الجمالية التي تم تضمينها في كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الرابع في الأردن. شملت في مجملها (21) قيمة جمالية، وأظهرت النتائج أن مجموع التكرارات للفصل الأول بشكل ضمني قد بلغت (52) بنسبة مئوية (22.4%)، وبشكل صريح قد بلغت (55) بنسبة مئوية (23.7%)، في حين أن مجموع التكرارات للفصل الثاني بشكل ضمني قد بلغت (77) بنسبة مئوية (33.2%)، وبشكل صريح قد بلغت (48) بنسبة مئوية (20.7%). وأوصت الدراسة بأن  يضمن مصممو المناهج الأناشيد والموسيقى عند قيامهم بالتعديل على النسخة التجريبية لكتاب التربية الاجتماعية بحيث تحتوي على مجموعة من العناصر، كالنمط والمساحة والعمق واللون، وضرورة اهتمام التربويين ومصممي المناهج بوضع رسومات جذابه ونصوص مثيرة للطالب بحيث تنمي لديه الذوق الجمالي. الكلمات المفتاحية: درجة- قيم- تربية- جمالية- وطنية- الصف الرابع الأساسي

The current study aimed to reveal the degree of including aesthetic values in social and national education textbook of the fourth basic grade in Jordan. The descriptive analytical approach was used. The sample of the study consisted of the social and national education book for the fourth grade that included the first and second parts, and the researcher used the intentional or purposive sample. The results of the study indicated the aesthetic values that should be included in the social and national education book for the fourth grade in Jordan, where it totalled to (21) aesthetic values. The results have also shown that the total frequency of the first semester was (52) implicitly with a percentage of (22.4%), and the total frequency of the first semester was (55) explicitly with a percentage of (23.7%), while the total frequency of the second semester was (77) implicitly with a percentage of (33.2%), and the total frequency of the second semester was (48) explicitly with a percentage of (20.7%). The study recommended that curriculum developers should include songs and music when modifying the experimental version of the social education book to include a set of elements, such as style, space, depth, and colour, as well as the need of educators and curriculum developers to put attractive drawings and exciting texts for the student in order to develop his or her aesthetic taste. Keywords: degree, value ,education, Aesthetic, National, fourth grade