واقع مشكلة التنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الابتدائية الوقاية والعلاج

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع مشكلة التنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الابتدائية الوقاية والعلاج. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته للدراسة الحالية. استخدمت الاستبانة كأداة رئيسية لجمع المعلومات. تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية حيث طبقت على عينة مكونة من (14) قائداً و(10) مشرفاً و(36) معلماً. أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: أن واقع التنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الابتدائية جاء مرتفعاً بحيث بلغ الوسط الحسابي (3.65)، وأما الأسباب التي تؤدي للتنمر المدرسي فجاءت مرتفعة؛ حيث بلغ الوسط الحسابي (3.46)، وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية لواقع مشكلة التنمر لدى طلاب المرحلة الابتدائية وطرق الوقاية منها والعلاج تعزى للمتغيرات ” العمر، المسمى الوظيفي”. وبناءً على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، أوصت الباحثة بتوصيات منها: تفعيل دور المدرسية الابتدائية في تنمية قيم التسامح والديمقراطية ونبذ الخلافات وتقبل الآخر، وذلك بتضمينها في البرامج الدراسية والتأكيد عليها في علاقات التفاعل بين أفراد المجتمع المدرسي، وتفعيل دور مجالس الآباء لتبادل المعلومات بين الأسرة والمدرسة، وتعزيز الثقة بني الجانبين، مما يساعد ذلك في الحد من مشكلة التنمر التي تعيق العملية التعليمية. الكلمات المفتاحية: التنمر المدرسي، الوقاية والعلاج، المرحلة الابتدائية.

The current study aims to identify the reality of the problem of school bullying among primary school students. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive analytical method for its suitability to the current study. The study sample was randomly selected and applied to a sample of (14) leaders, (10) supervisors and (36) teachers. The questionnaire was used as a key tool for collecting information. The results of the study showed the following: the reality of bullying school among primary school students was so high that it reached the arithmetic mean (3.65), And that the causes of school bullying were high enough to reach the arithmetic mean (3.46). Also the absence of statistically significant differences in the reality of bullying problem among primary school students and the methods of prevention and treatment due to the variables “age, job title”. Based on the findings of the study, the researcher recommended: activating the role of primary schools in developing the values ​​of tolerance and democracy, rejecting differences and accepting the other by including them in the study programs and emphasizing them in the interactions between members of the school community and activate the role of parents’ councils to exchange information between family and school, and enhance confidence between the two sides, which helps to reduce the problem of bullying that hinder the educational process. Keywords: school bullying, primary school.