تقييم المواقف السائدة من المعلمين ومديري المدارس نحو البرامج التعليمية للطلاب الموهوبين في المدارس الابتدائية

The current systematic review of the literature (SLR) is divided into different sections starting with the introduction section. That being said, there is a discussion section that broadly evaluates different topics in addition to the summary findings that emerge from the study by discussion, there are mixed results about teachers’ prevailing attitudes toward gifted students, and there are programs developed in order to promote the special needs of gifted children that teachers and school administrators are aware of. The study methodology depends on conducting tests and examining opinions about the subject and the guidance that it applied, and concluded that the gifted show distinctive qualities that differ from other students, and therefore they need special intervention programs to achieve the best educational results, and there are some school principals and talented people who support the programs that It aims to help the gifted, and there are others who do not support these programs, and various governments support programs that help Gifted students in the educational process and dealing with them in a way that supports their talents, and there are recommendations that were deduced from the study, which is that attention should be paid to identifying gifted students in educational institutions to work on their involvement in educational programs for the gifted, especially in primary schools, and there must be a positive response towards gifted education programs by Teachers and school administrators, work to develop these programs. Keywords: gifted – educational – teachers – students – elementary – attitudes – principals – programs – schools.

تنقسم المراجعة المنهجية الحالية للأدب (Systematic Literature Review (SLR إلى أقسام مختلفة تبدأ بقسم المقدمة، وتغطي المقدمة بيان المشكلة ومنطق الدراسة وأسئلة البحث بالإضافة إلى الغرض من البحث الحالي، ويتبع ذلك قسم الطريقة، والذي يوضح بالتفصيل المنهج المنهجي الذي تم استخدامه في إجراء البحث الحالي، وبعد ذلك هناك قسم المناقشة الذي يقيم على نطاق واسع الموضوعات المختلفة بالإضافة إلى النتائج الموجزة التي تظهر من الدراسة حسب المناقشة، هناك نتائج مختلطة حول المواقف السائدة للمعلمين تجاه الطلاب الموهوبين، وهناك برامج تم تطويرها من أجل تعزيز الاحتياجات الخاصة للأطفال الموهوبين والتي يدركها المعلمون ومديرو المدرسة ويقومون بتنفيذها البرامج منهجية الدراسة تعتمد على إجراء الاختبارات وفحص الآراء تجاه الموضوع والإرشاد الذي طبقته، وخلصت إلى أن الموهوبين يظهرون صفات مميزة تختلف عن غيرهم من الطلاب، وبالتالي يحتاجون إلى برامج تدخل خاصة لتحقيق أفضل النتائج التعليمية، ويوجد بعض مديري المدارس والموهوبين الذين يدعمون البرامج التي تهدف لمساعدة الموهوبين، وهناك آخرون لا يدعمون هذه البرامج، وتدعم الحكومات المختلفة البرامج التي تساعد الطلاب الموهوبين في العملية التعليمية والتعامل معهم بطريقة تدعم مواهبهم، وهناك توصيات تم استنتاجها من الدراسة وهي أنه يجب الاهتمام بتحديد الطلاب الموهوبين في المؤسسات التعليمية للعمل على إشراكهم في البرامج التعليمية للموهوبين وخاصة في المدارس الابتدائية، ويجب أن يكون هناك استجابة إيجابية نحو برامج تعليم الموهوبين بواسطة المعلمين ومديري المدارس، والعمل على تطوير هذه البرامج. الكلمات المفتاحية: موهوب – تربوي – مدرسون – طلاب – ابتدائي – اتجاهات – مديرو – برامج – مدارس.