دور برامج الإرشاد المهني في تأهيل طالبات الإعاقة الفكرية بمدراس الدمج من وجهة نظر المرشدات والمعلمات في منطقة مكة

This study aims to recognizing the Role of Vocational Counseling Programs in the Rehabilitation of the Students with Mental Disability from the perceptions of Counselors and Teachers and applying level of vocational counseling Programs, the most important roles of counselors and teachers in vocational counseling, also aims to recognizing the differences between study sample degrees averages due to variable of work nature, the sample of the study consists of fifty three counselor and teacher by using Descriptive Survey Approach, The scale of the study was constructed on the basis of a previously used scale, where it contained 35 paragraphs divided into four dimensions. the study had some results as: arithmetic mean of sample individuals responds on dimensions (Role of Vocational Counseling Programs& applying level of vocational counseling Programs) was middle level, the most important role of counselor and teacher is recommendation that provide to the student due to her abilities, the most important barriers to provide vocational counseling is limited of spatial capacity, the results showed that there are significant statistical differences between vocational counseling degrees averages in the study sample for dimensions (Role of Vocational Counseling Programs& applying level of vocational counseling Programs) due to work nature variable for counselors, the researcher recommended to upgrade the level of Vocational Counseling Programs Application for disabilities female students in rehabilitation schools with cooperation of specialists in this filed, holding courses& seminars, conferences in field of vocational counseling for disabilities students, in addition to perform more od studies and researches about vocational counseling for disabilities in general, and especially for mental disability. Keywords: Vocational Counseling, Vocational Rehabilitation, Mental Disability, Secondary School.

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور برامج الإرشاد المهني في تأهيل طالبات الإعاقة الفكرية بمدارس الدمج من وجهة نظر المرشدات والمعلمات، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة كأداة طُبقت على عينة قصدية بلغت (53) مرشدة ومعلمة، وأظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: أن المتوسط الحسابي لاستجابات أفراد العينة البُعدي (دور برامج الإرشاد المهني، ومستوى تطبيق برامج الإرشاد المهني) جاء بمستوى متوسط، وأن أبرز الأدوار التي تقوم بها المرشدة والمعلمة: توصية الطالبة باختيار المهنة التي تناسب قدراتها وإمكاناتها، وأن أبرز معوقات تطبيق برامج الإرشاد المهني: وجود نقص في الإمكانات المكانية. كذلك أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات برامج الإرشاد المهني لذوي الإعاقة الفكرية لدى عينة الدراسة في بُعْدي (دور برامج الإرشاد المهني، ومستوى تطبيق برامج الإرشاد المهني) تبعًا لمتغير طبيعة العمل لصالح المرشدات. بناءً على نتائج الدراسة أوصت الباحثة بالآتي: رفع مستوى تطبيق برامج الإرشاد المهني لطالبات الإعاقة الفكرية في مدارس الدمج والاستعانة بالمتخصصين في هذا المجال، وإقامة دورات وندوات ومؤتمرات للمرشدات والمعلمات تختص بالإرشاد المهني لطالبات الإعاقة الفكرية، وتوضح مستجداته، بالإضافة إلى إجراء المزيد من الدراسات والأبحاث حول الإرشاد المهني لذوي الإعاقة بشكل عام، والأشخاص ذوي الإعاقة الفكرية بشكل خاص. الكلمات المفتاحية: الإرشاد المهني، التأهيل المهني، الإعاقة الفكرية، المرحلة الثانوية.