دور الإدارة المدرسية في عملية إدارة التّعلم عن بُعد عبر برنامج ميكروسوفت تيمز (Microsoft Teams) في متابعة المعلمين في دولة الكويت

The study aimed to identify the role of school administration in the process of managing distance learning through the Microsoft Teams program in following up teachers in the State of Kuwait, and the descriptive analytical approach was used through the development of a questionnaire distributed to (74) teachers, who were chosen in a simple random way. The results showed that: – The role of school administration in the process of managing distance learning through the Microsoft Teams program in monitoring teachers from the teachers ’point of view in the State of Kuwait was of a moderate degree, where the arithmetic mean was (3.35), with a moderate degree of appreciation, and the student field came first. With an arithmetic mean (3.67), and a medium degree, followed in second place by the teacher’s field with an arithmetic mean of (3.22), and with a moderate degree of appreciation, and in the third place came the field of means and technical tools with an average of (3.16), with a moderate degree of appreciation. – There are no statistically significant differences for the responses of the study sample on the areas of the school administration’s role in the process of managing distance learning through Microsoft Teams in the follow-up of teachers. Uniforms for variables of gender, academic qualification and years of experience.  Based on the findings of the study, the researcher recommends enriching teacher training programs in universities with courses related to distance learning, the use of computers and the Internet in education, and providing the moral and financial support necessary to spread the culture of using information and communication technology in the school community. Keywords: School Administration, Distance Learning, Microsoft Teams, Teachers, Kuwait.

هدفت الدراسة للتّعرف على دور الإدارة المدرسية في عملية إدارة التّعلم عن بُعد عبر برنامج ميكروسوفت تيمز في متابعة المعلمين في دولة الكويت، وتم استخدام المنهج الوصفي التّحليلي من خلال تطوير استبانة وزعت على (74) معلماً ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: – أن دور الإدارة المدرسية في عملية إدارة التّعلم عن بُعد عبر برنامج ميكروسوفت تيمز في متابعة المعلمين من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت جاء بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.35)، وبدرجة تقدير متوسطة، وجاء في المرتبة الأولى مجال الطالب بمتوسط حسابي (3.67)، وبدرجة تقدير متوسطة، تلاه في المرتبة الثانية مجال المعلم بمتوسط حسابي بلغ (3.22)، وبدرجة تقدير متوسطة، وفي المرتبة الثالثة جاء مجال الوسائل والأدوات التّقنية بمتوسط بلغ (3.16)، وبدرجة تقدير متوسطة. – عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات عينة الدراسة على مجالات دور الإدارة المدرسية في عملية إدارة التّعلم عن بُعد عبر برنامج ميكروسوفت تيمز في متابعة المعلمين تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة.  وبناء على النتائج التّي توصلت إليها الدراسة فإن الباحث يوصي بإثراء برامج إعداد المعلمين في الجامعات بمساقات تتعلق بالتّعلم عن بُعد واستخدام الحاسب والانترنت في التّعليم، وتوفير الدعم المعنوي والمالي اللازم لنشر ثقافة استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المجتمع المدرسي. الكلمات المفتاحية: الإدارة المدرسية، التّعلم عن بُعد، برنامج ميكروسوفت تيمز، المعلمون، الكويت.