الألعاب التعليمية الإلكترونية وعلاقتها بدافعية التعلم لدى طلاب المرحلة الابتدائية في منصات التعلم الإلكتروني من وجهة نظر المعلمات

Abstract: The study aimed to reveal the relationship between electronic educational games and the learning motivation of elementary school students in e-learning platforms from the teachers’ point of view, by identifying the level of teachers’ use of electronic educational games in e-learning platforms, and the level of learning motivation among students in e-learning platforms. To achieve the objectives of the study, the descriptive correlative method was used, and the sample consisted of (304) female elementary school teachers who were chosen by the snowball sampling method. Questionnaire was used as a tool for data collection. The results of the study showed that there is a significant positive correlation at the level (0.01) between the level of elementary school teachers’ use of electronic educational games in e-learning platforms, and the level of learning motivation among elementary school students in e-learning platforms, as the more practice of electronic educational games in e-learning platforms, the more motivated students to learn. Based on results, the study recommended doing research about the factors that limit the elementary school teachers from using the electronic educational games, and the importance of training and providing teachers incentives that support their use.

Keywords: Electronic Educational Games, Learning Motivation, E-Learning Platforms.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن علاقة الألعاب التعليمية الإلكترونية بدافعية التعلم لدى طلاب المرحلة الابتدائية في منصات التعلم الإلكتروني من وجهة نظر المعلمات من خلال التعرف على مستوى استخدام معلمات المرحلة الابتدائية للألعاب التعليمية الإلكترونية في منصات التعلم الإلكتروني، والتعرف على مستوى دافعية التعلم لدى طلاب المرحلة الابتدائية في منصات التعلم الإلكتروني. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، واٌستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات. وتكونت عينة الدراسة من (304) معلمة من معلمات المراحل الأولية الابتدائية تم اختيارهم بطريقة عينة كرة الثلج، وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين استخدام المعلمات للألعاب التعليمية الإلكترونية وبين دافعية التعلم لدى طلاب المرحلة الابتدائية في منصات التعلم الإلكتروني، فكلما زادت ممارسة معلمات المرحلة الابتدائية للألعاب التعليمية الإلكترونية في منصات التعلم الإلكتروني زادت دافعية طلابهن للتعلم. وفي ضوء تلك النتائج أوصت الباحثتان بالبحث عن العوامل التي تحد من استخدام معلمات المرحلة الابتدائية للألعاب التعليمية الإلكترونية في منصات التعلم الإلكتروني، وبضرورة توفير فرص التدريب التي تحسن من استخدام المعلمات للألعاب التعليمية الإلكترونية، وتوفير الحوافز التي تدعم استخدامهن لها.

الكلمات المفتاحية: الألعاب التعليمية الإلكترونية، دافعية التعلم، منصات التعلم الإلكتروني.