المشكلات التي تواجه طلاب الصف السادس بدولة الكويت في تعلم مادة العلوم من وجهة نظر المعلمين والطلاب في منطقة مبارك الكبير

هدف هذا البحث إلى الكشف عن المشكلات التي يواجهها الطلاب في الصف السادس في تعلم مادة العلوم من وجهة نظر المعلمين والطلاب، ولتحقيق أهداف البحث اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي وقامت بتصميم أداة مكونة من نموذجين الأول استبانة اشتملت على 20 جانبًا من جوانب معوقات تعلم العلوم من وجهة نظر الطلاب، والثاني استبانة اشتملت على 22 جانبًا من جوانب معوقات تعلم العلوم من وجهة نظر المعلمين، وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها، وقد تكونت عينة البحث العشوائية من 24 معلماً من معلمي العلوم و 295 طالباً من طلاب الصف السادس في منطقة مبارك الكبير، وأجريت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2018-2019م. وقد أشارت النتائج إلى أنه لا توجد فروق كبيرة في إجابات الطلاب في المدارس المختلفة حول صعوبات تعلم مادة العلوم في جوانب القصور المدرجة في الأداة، ومنها أن كمية الموضوعات المقررة والتي تشكل صعوبة مشتركة على الطالب والمعلم في الوقت نفسه، وطبيعة بعض الموضوعات التي تستدعي وقتا أطول مما هو متوافر في الخطط الدراسية لشرحها وتبسيطها أو حتى تعميق ذلك الفهم لدى الطلبة.  وفي ضوء النتائج التي توصل إليها البحث فقد تم تقديم عدداً من التوصيات والمقترحات ومنها: ضرورة الاهتمام بالكم والكيف في المحتوى الأكاديمي حيث يناسب مستوى التلاميذ في الصف السادس وخصوصية المرحلة التي يمرون بها، وضرورة استخدام الطرق التدريسية والأنشطة والوسائل التعليمية، وتدريب المعلمين أثناء الخدمة على الاتجاهات الحديثة في مجال تدريس العلوم.  الكلمات المفتاحية: مشكلات التعلم، مادة العلوم، الصف السادس، الكويت.

This research aims to identify the difficulties of science learning among sixth grade students as determined and estimated by science teachers and students. To achieve the aims of this research, the researcher depends on the analysis descriptive approach. It identifies the percentages of the difficulty aspects included in questionnaires. For this purpose, the researcher designed two templates of questionnaires. First questionnaire consists of 20 items regarding the difficulties of science learning from students’ perspective. Second questionnaire consists of 22 items regarding impediments of science learning from teachers’ perspective. The validity and reliability of questionnaires were established. A random sample of 24 science teachers and 295 sixth grade students was used in Mubarak Al-kabeer area. The study was conducted in the second semester of the academic year 2018-2019.The findings reveal that there are no significant differences in the responses of students in different schools about the difficulties of science learning listed in the questionnaires such as the required topics quantity that forms a common difficulty for the student and the teacher in the same time , and some topics that needs longer time more than the given time in the lesson plans to explain and simplify them for the students.  In light of the findings of the research were presented a number of recommendations and proposals, including: the need for attention to quantity and quality of academic content, where suitable for students in the sixth grade level and the specificity of the stage they are going through, the need to use teaching methods, activities and teaching aids, and to train in-service teachers on modern trends in science education. Keywords: Learning Problems, Science, Grade 6, Kuwait.