مدى توافر متطلبات التدوير الوظيفي في إدارة منطقة تبوك التعليمية (بنات)

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى توافر متطلبات التدوير الوظيفي في إدارة منطقة تبوك التعليمية (بنات). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة كأداة رئيسية تم تطبيقها على جميع مديرات ومساعدات ورئيسات الأقسام في إدارة تعليم منطقة تبوك التعليمية والبالغ عددهن (25). وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: بلغ المتوسط الحسابي العام لكافة محاور استبانة الدراسة (2.67 من 5). كما جاء المتوسط الحسابي العام للمحور الأول المتعلق بمدى توافر التدريب وتطوير القدرات في التدوير الوظيفي في إدارة منطقة تبوك التعليمية بواقع (2.77). كما جاء المتوسط الحسابي العام للمحور الثالث المتعلق بمدى توافر متطلبات استراتيجية التطور الوظيفي في التدوير الوظيفي في إدارة منطقة تبوك التعليمية بواقع (2.77). كما جاء المتوسط الحسابي العام للمحور الرابع المتعلق بمدى توافر متطلبات النظم والإجراءات الوظيفي في التدوير الوظيفي في إدارة منطقة تبوك التعليمية بواقع (2.66). كما جاء المتوسط الحسابي العام للمحور الثاني المتعلق بمدى توفر متطلبات تصميم الوظائف في التدوير الوظيفي في إدارة منطقة تبوك التعليمية بواقع (2.48). لا توجد فروقٌ ذات دلالةٍ إحصائيةٍ عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) بين وجهات نظر عينة الدراسة تعزى لمتغيري (سنوات الخبرة، المستوى الوظيفي). وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بضرورة تهيئة العاملات في إدارة منطقة تبوك التعليمية لقبول سياسة التدوير الوظيفي عن طريق الحوار المستمر بين الرئيسات والمرؤوسات وعقد الندوات لشرح هذه السياسة، باعتبارها أحد أساليب تطوير وتنمية الخبرات والمهارات، وهذه التهيئة تسمح للإدارة بتخطي أهم عائق يعترض تطبيق سياسة التدوير الوظيفي، والمتمثل في الخوف من التغيير، وإعداد دورات تدريبية متخصصة للعاملات في إدارة منطقة تبوك التعليمية الذين يتم تنقيلهن قبل التدوير وبعده حتى يمكن تهيئة العاملات قبل شغلها الوظيفة المنقول إليها فضلاً عن تزويدها بالمعارف اللازمة لإنجاز الأعمال المكلفة بها. الكلمات المفتاحية: التدوير الوظيفي، الإدارة، متطلبات، إدارة منطقة تبوك.

The current study aims at identifying the extent to which job rotation requirements are available in the educational administrations of Tabuk district (females). To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive approach; while the questionnaire was used as a key tool to be distributed to the study’s community, which consists of all the directors, assistants and heads of departments in the educational administration of the Tabuk educational district, their number is (25). The results of the study showed the following: The general arithmetic average of all axes of the study questionnaire was (2.67). The overall arithmetic average for the first axis related to the availability of training and development capabilities in job rotation in the educational administrations of Tabuk district (2.77). The overall arithmetic average for the third axis related to the availability of the requirements of the career development strategy in career rotation in the educational administrations of Tabuk district was (2.77). The overall arithmetic average for the fourth axis related to the availability of systems requirements and functional procedures in the functional rotation in the educational administrations of Tabuk district was (2.66). The overall arithmetic average of the second axis related to the availability of job design requirements in the job rotation in the educational administrations of Tabuk district was (2.48). There were no statistically significant differences at the level of significance (α≤ 0.05) between the views of the study sample due to two variables (years of experience, functional level). In light of previous results, the study recommended the need to train female employees in the educational administrations of Tabuk district to accept the policy of career rotation through continuous dialogue between presidents and subordinates and holding seminars to explain this policy, as one of the methods developing expertise and skills. This training allows the management to overcome the most important obstacle to the application of the policy of career rotation, which is the fear of change. In addition, holding specialized training courses for female employees in the educational administrations of Tabuk district who are transferred before and after the rotation so that workers can be trained before taking the job transferred to them as well as provide them with the necessary knowledge to complete the work assigned to them. Keywords: job rotation, Educational administrations of Tabuk district, requirements, Administration