تأثير الأنشطة اللاصفية على تطوير أداء متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للمرحلة الثانوية في محافظة النماص من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية

هدفت الدراسة إلى التعرف على تأثير النشاطات الإطرائية على تحسين الأداء الشفهي في تعلم اللغة الإنجليزية لطلاب المرحلة الثانوية، محافظة النماص بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين، كما هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقات الإحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين أثر النشاطات الإطرائية، والأداء الشفهي لطلاب المرحلة الثانوية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، كما تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية في محافظة النماص بالمملكة العربية السعودية، وكانت عينة الدراسة عبارة عن (50) معلم للغة الإنجليزية تم اختيارهم عشوائياً. بعد أن تم ادخال البيانات إلى برنامج التحليل الاحصائي (SPSS)، تم التوصل إلى نتائج الدراسة. توصلت الدراسة إلى عدّة نتائج من أهمها: وجود ارتباط إيجابي بين مستوى تطبيق النشاطات الإطرائية في المدارس الثانوية وتحسين الأداء الشفهي لطلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية؛ لم توجد فروقات ذات دلالة إحصائية لاستجابات العينة عند (α ≤ 0.05) لتأثير النشاطات الإطرائية على تحسين الأداء الشفهي في تعلم اللغة الإنجليزية لطلاب المرحلة الثانوية تعزى إلى المؤهل العلمي؛ كما توصلت النتائج إلى أن النشاطات الاطرائية تساعد الطلاب في تحسين واكتساب المفردات الجديدة. لخصت الدراسة عدد من التوصيات ذات الصلة بموضوع البحث من ضمنها: ينبغي على إدارة المدرسة تنظيم برامج خاصة للنشاطات الاطرائية داخل المدرسة؛ ينبغي على إدارة المدرسة وضع شروط أكاديمية تسمح للطلاب بالمشاركة في النشاطات الاطرائية؛ كما أوصت الدراسة بضرورة ممارسة الطلاب حرية اتخاذ القرار المقدمة من خلال النشاطات الإطرائية والمشاركة فيها. الكلمات المفتاحية: الأنشطة اللاصفية، اللغة الإنجليزية، المرحلة الثانوية، تعليم.

The study purpose was to determine the impact of extra-curricular activities on the improvement of EFL students’ oral performance in Saudi secondary-schools, Al-Namas Province as perceived by EFL Teachers. In addition, identify the significant relationship at level (α ≤ 0.05) between the effect of extra-curricular activities adapted in Saudi secondary schools, and the oral performance of the students by the EFL teachers perspective. The study depended on a qualitative approach. The study population was EFL teachers working at secondary-school in Al-Namas Province, Saudi Arabia, and the researcher selected a random sample with size (50) of EFL teachers from secondary-schools. Research results was as follow: there is a positive correlation between the effect of extra-curricular activities adapted in Saudi secondary schools, and the oral performance of the students from the perspective of EFL teachers; there is no statistically significant differences in the correspondent of the sample at level (α = 0.05) in the effect of extra-curricular activities on the development of Saudi secondary-school ELF students’ oral performance due to Qualification; Extra-curricular activities help students increase their vocabulary. the study provided many recommendations: school management must organize programme’s for extra-curricular activities inside school; school management be supposed to use high academic performance condition for allowing students to participate in extra-curricular activities; and students should be free to decide which curricular activities to participate in. Keywords: Extra-curricular Activities, English, Secondary-School, Education.