واقع تفعيل جدار البيانات الإلكتروني (DATA WALL) في منصات التعلم الإلكترونية من وجهة نظر معلمات المرحلة المتوسطة

Abstract: The research aimed to examine the reality of implementing the data wall platform from the perspective of middle school female teachers and the extent of using data wall systems to achieve digital transformation and the challenges of their use. To achieve the research objectives and answer the research questions, the study adopted a descriptive-analytical approach to explore the perspectives of middle school female teachers regarding the use of data walls. An electronic questionnaire was designed and administered to a sample of (90) female teachers in the middle school stage in Mecca. The research results showed that the implementation of the data wall in the educational process from the perspective of middle school female teachers was highly regarded, with an average score of (4.01) and a relative weight of (80.3%). The importance of the data wall axis ranked first with an average score of (4.06) and a relative weight of (81.2%), while the concept and implementation of the data wall axis ranked second with an average score of (3.97) and a relative weight of (79.3%). The challenges of implementing the data wall axis ranked third with an average score of (3.91) and a relative weight of (78.2%). The results also yielded a set of recommendations for implementing digital data wall platforms in middle school settings.

Keywords: date wall, Students’ achievement, Students’ Evaluation, Electronic Systems.

المستخلص: هدف البحث إلى الوقوف على واقع تفعيل منصة جدار البيانات من وجهة نظر معلمات المرحلة المتوسطة ومدى استخدام أنظمة جدار البيانات للوصول الى التحول الرقمي وتحديات استخدامها. ولتحقيق أهداف البحث اعتمدت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي، وتم تصميم استبانة إلكترونية وتطبيقها على عينة مكونة من (90) معلمة من معلمات المرحلة المتوسطة بمكة المكرمة. وقد أظهرت نتائج البحث أن واقع تفعيل جدار البيانات (DATA WALL) في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمات المرحلة المتوسطة كان بتقدير مرتفع، وبمتوسط حسابي (4.01)، وبوزن نسبي (80.3%)، وقد جاء محور أهمية جدار البيانات في الترتيب الأول بمتوسط حسابي (4.06) وبوزن نسبي (81.2%) بينما جاء في الترتيب الثاني محور مفهوم وتفعيل جدار البيانات بمتوسط حسابي (3.97) وبوزن نسبي (79.3%)، واحتل محور تحديات تفعيل جدار البيانات الترتيب الثالث بمتوسط حسابي (3.91)، وبوزن نسبي (78.2%)؛ بناء على النتائج قدمة الباحثتان مجموعة من التوصيات والمقترحات لتفعيل المنصات الإلكترونية لجدار البيانات في مدارس المرحلة المتوسطة.

الكلمات المفتاحية: جدار البيانات، تقييم الطلاب، تحصيل الطلاب الأنظمة الإلكترونية.