توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي ودرجة أهميتها في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمي الحاسب الاَلي

Abstract: The research aimed to identify the reality of employing artificial intelligence applications and the degree of their importance in the educational process from the point of view of computer teachers, to achieve the objective of the research, the research was applied to a sample consisting of (54) male and female computer teachers affiliated with the Optimal Investment Program for Educational Cadres, A questionnaire was designed as a tool for collecting information consisting of (50) items, distributed over three axes, the validity and reliability of the questionnaire was confirmed, The Pearson correlation coefficient was used to calculate the internal consistency of the questionnaire and Cronbach alpha to calculate the stability coefficient, while the arithmetic means and standard deviations were used for the respondents’ responses to the research. The results of the research concluded that the level of computer teachers’ knowledge in employing artificial intelligence applications in the educational process came with a (high) degree With a arithmetical average (3.44 out of 5), the results also revealed that the reality of employing artificial intelligence applications in the educational process from the point of view of computer teachers came with a degree of (not agree) With an arithmetic average (2.36 out of 5), it was also concluded that there is a remarkable agreement on the importance of employing artificial intelligence applications in the educational process, and this result came with a degree of (important) With a arithmetical average (4.16 out of 5).

Keywords: Artificial intelligence, Educational Applications, Artificial intelligence applications, Computer teachers, Optimal investment for educational cadres.

المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي ودرجة أهميتها في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمي الحاسب الاَلي، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وطبق البحث على عينة تكونت من (54) معلم ومعلمة من معلمي الحاسب الاَلي المنتسبين لبرنامج الاستثمار الأمثل للكوادر التعليمية، وتم تصميم استبانة كأداة لجمع المعلومات مكونة من (50) فقرة، موزعة على ثلاث محاور، وتم التأكد من صدق الاستبانة وثباتها، واُستخدم معامل الارتباط لبيرسون لحساب الاتساق الداخلي للاستبانة و “كرونباخ ألفا” (Cronbach alpha) لحساب معامل الثبات، فيما تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لاستجابات افراد العينة على البحث. وقد توصلت نتائج البحث إلى أن مستوى معرفة معلمي الحاسب الاَلي بتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية جاءت بدرجة (مرتفعة) بمتوسط حسابي (3.44 من 5)، كما توصلت النتائج إلى أن واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمي الحاسب الاَلي جاءت بدرجة (غير موافق) بمتوسط حسابي (2.36 من5)، كما تبين أن هناك اتفاقًا ملحوظًا على أهمية توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية وجاءت هذه النتيجة بدرجة (مهم) بمتوسط (4.16 من5).

الكلمات المفتاحية: الذكاء الاصطناعي، تطبيقات تعليمية، تطبيقات الذكاء الاصطناعي، معلمي الحاسب الاَلي، الاستثمار الأمثل للكوادر التعليمية.