The Perception of English Language Teachers of the Importance of e-Learning Platforms
in Hebron Governorate and Yatta Governorate
Mrs. Remah Ali Bhais1, Dr. Ibrahim Moh’D Arman*2, Mr. Awni Moh’D Abu Tair3
1 Directorate of Education \ Yatta | Ministry of Education | Palestine
2 Faculty of Educational Sciences | Al-Quds University | Palestine
3 Faculty of Science and Technology | Al-Quds University | Palestine
Abstract: This Study aimed to identify the awareness of English Language Teachers in Hebron Governorate of the Importance of E-Learning Platforms and its Relationship to their Cognitive flexibility – the researcher adopted the descriptive correlation approach on a stratified random sample،which included (262) teachers from Yatta education directorate and from south Hebron directorate،during the first semester in (2021/2022(, The researchers set up a questionnaire to measure the Awareness Of English Language Teachers in Hebron Governorate of the Importance of E-Learning Platforms consisting of (30) Paragraphs. the instruments va0lidity and reliability were both verified،the reliability coefficient of the first instrument is (0.95), The results show that the Awareness of English Language Teachers in Hebron Governorate of The Importance Of E-Learning Platforms were moderate with an average of (3.55)،The results also revealed that there are no statistically significant differences in the awareness of English Language Teachers in Hebron Governorate of The Importance of E-Learning Platforms attributed to the variables of gender،educational qualification،directorate and stage) while there were differences according to the variable (years of experience(.
Keywords: E-Learning Perception, Platforms.
إدراك معلمي اللغة الإنجليزية لأهمية منصات التعليم الإلكتروني في مديريتي الخليل ويطا
أ. رماح علي بحيص1, د/ ابراهيم محمد عرمان*2, أ. عوني محمد أبو طير3
1 مديرية تربية يطا | وزارة التربية والتعليم | فلسطين
2 كلية العلوم التربوية | جامعة القدس | فلسطين
3 كلية العلوم والتكنولوجيا | جامعة القدس | فلسطين
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للتعرف على مدى إدراك معلمي اللغة الإنجليزية لأهمية منصات التعليم الإلكتروني في محافظة الخليل، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد المنهج الوصفي، وتم تطبيق الدراسة في الفصل الأول من العام الدراسي (2022/2021) م، على عينة عشوائية طبقية، وقد تكونت من (262) معلما ومعلمة من مديرية تربية يطا، ومديرية جنوب الخليل، وتم إعداد استبانة لقياس إدراك معلمي اللغة الإنجليزية لأهمية منصات التعليم الإلكتروني في محافظة الخليل، حيث تكونت من (30) فقرة، وقد تم التحقق من صدقها وثباتها، وأظهرت النتائج أن إدراك معلمي اللغة الإنجليزية لأهمية منصات التعليم الإلكتروني في محافظة الخليل متوسطة، وبمتوسط حسابي (3.55)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لإدراك معلمي اللغة الإنجليزية لأهمية منصات التعليم الإلكتروني في محافظة الخليل تبعاً لمتغير (الجنس، والمؤهل العلمي، والمديرية، والمرحلة)، بينما أظهرت وجود فروق تبعاً لمتغير (سنوات الخبرة).
الكلمات المفتاحية: التعليم الإلكتروني، الإدراك، منصات التعليم الإلكترونية.