فاعلية الواقع الممتد في تحسين الأداء الأكاديمي للمرحلة الابتدائية وزيادة دافعيتهم: تحليل بعدي (2019-2022)

Abstract: This study conducted a meta-analysis of (75) studies, published between the years 2019 to 2022, which was surveyed during the study in 2022. Furthermore, (28) studies were included as the sample for the study. This meta-analysis study was aimed to analyze the impact of Extended Reality (XR) on students’ academic performance, and motivation in the Primary Education Phase. The result of the meta-analysis, showed that the XR Technology, highlighted its importance in the educational process, as it achieved its effectiveness in academic performance and motivation. The result also identified Augmented Reality)AR(and Virtual Reality (VR(technology, as having a large effect on students’ academic performance. In addition, the study showed that students’ motivation in applying AR, is higher than in the VR. In conclusion, the research also provided a future research plan for XR-based education, including using diverse techniques that support the educational process and developing curricula based on AR and VR technologies, and recommending the need to conduct further studies on the effectiveness of virtual reality in elementary school and the effectiveness of XR technology among elementary school students on different variables in their sample.

Keywords: Primary stage, Extended reality, Augmented reality, Virtual reality, Meta-analysis.

المستخلص: هدف هذا البحث لإجراء تحليل بعدي لنتائج عدة دراسات تناولت فاعلية الواقع الممتد على الأداء الأكاديمي والدافعية لدى طلاب المرحلة الابتدائية خلال عام 2019 إلى 2022، بأسلوب علمي دقيق لفهم أهمية تطبيق الواقع الممتد في العملية التعليمية. واستخدمت الباحثات بطاقة التحليل البعدي التي ركزت على مواصفات البحث، والعينة، والمتغيرات المستقلة والتابعة، والبيانات الإحصائية مثل الانحراف المعياري والمتوسط الحسابي، وتضمن مجتمع البحث جميع الدارسات السابقة التي اهتمت بتطبيق الواقع الممتد في العملية التعليمية للمرحلة الابتدائية والتي نُشرت في قواعد البيانات (75) دراسة، والتي تم مسحها في وقت إجراء الدراسة نهاية 2022، وبعد عملية المسح والفحص تضمّن هذا البحث (28) دراسة. وأسفرت أهم نتائج التحليل البعدي عن أن تقنية الواقع الممتد أثبتت أهميتها في العملية التعليمية؛ حيث حققت فاعليتها في الأداء الأكاديمي والدافعية، وأن هناك أثرًا كبيرًا ومتساويًا لتطبيق كلٍّ من الواقع المعزز والواقع الافتراضي على الأداء الأكاديمي للطلاب، بينما أن الدافعية لدى الطلاب في تطبيق الواقع المعزز أعلى منها في تطبيق الواقع الافتراضي، وقدم البحث خطة بحوث مستقبلية للتعليم القائم على تقنية الواقع الممتد. وأوصى البحث بضرورة استخدام تقنيات متنوعة تدعم العملية التعليمية وتجعل دور الطالب فيها دوراً ايجابياً وتطوير المناهج الدراسية لتستند إلى تقنيني الواقع المعزز والواقع الافتراضي. كما أوصى البحث بضرورة إجراء تحليل بعدي للتعرف على مدى فاعلية الواقع الافتراضي للمرحلة الابتدائية بشكل أكير وللتعرف على مدى فاعلية تقنية الواقع الممتد لطلاب المرحلة الابتدائية على متغيرات مختلفة لدى عينتها. 

الكلمات المفتاحية: المرحلة الابتدائية، الواقع الممتد، الواقع المعزز، الواقع الافتراضي، التحليل البعدي.