التعليم في دول الخليج على ضوء المؤشرات الدولية وتحقيق الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة

Abstract: The current study aimed to identify the reality of education in the Arab Gulf countries in the light of international indicators standards in order to achieve the fourth goal of the sustainable development goals during the period (2010-2021). International indicators for achieving the fourth goal of sustainable development goals using UNESCO reports, and the results of the study concluded that the highest percentage of achieving the indicators was the total absorption index for the last grades of the preparatory stage of general education for both sexes in the Kingdom of Saudi Arabia. It achieved a high level and is almost constant from 2016 until 2020, and in the year 2020, the Sultanate of Oman obtained the highest percentage, and the lowest applied indicator was the indicator of the participation rate in technical and vocational programs (15-24 years) by gender, and in light of these results, the study concluded: Indicators of global competitiveness in the field of education to achieve the desired goals, encouraging the Gulf countries to continue to obtain high global ranks, and to achieve the technical and vocational programs index, we suggest the establishment of institutes and courses that increase students’ acquisition of these skills, and accordingly the two researchers suggest increasing support for scientific research and development by conducting studies of the most important factors of success And the failure of applying competitiveness indicators, as well as comparing the application of the results of the Gulf countries with developed countries.

Keywords: education, Gulf countries, competitiveness indicators, the fourth goal of development.

المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع لتعليم في دول الخليج العربي في ضوء معايير المؤشرات العالمية في سبيل تحقيق الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة خلال الفترة ((2021 –2010،  ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لمعرفة واقع التعليم في دول الخليج على ضوء المؤشرات الدولية لتحقيق الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة باستخدام تقارير اليونسكو، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن أعلى نسبة تحقيق للمؤشرات كان مؤشر الاستيعاب الإجمالية للصفوف الأخيرة من المرحلة الإعدادية من التعليم العام للجنسين في المملكة العربية السعودية حققت مستوى مرتفعا  بنسبة (99.95%) وهي أعلى نسبة في هذا المؤشر تلتها الإمارات وكانت أقل دولة قطر بنسبة (94.58%)، وهي تقريبا ثابتة منذ عام 2016 حتى عام 2020، وفي العام 2020 حصلت سلطنة عمان على أعلى نسبة، وكان أقل مؤشر تم تطبيقه هو مؤشر معدل المشاركة في البرامج الفنية والمهنية (15- إلى 24 سنة) حسب الجنس حيث كانت أعلى نسبة للملكة العربية السعودية بنسبة (37.4%) تلتها البحرين بنسبة (30.8%) وفي هذا المؤشر لم تحصل الكويت على أي درجة، وفي ضوء هذه النتائج توصلت الدراسة الى: ضرورة الاهتمام من قبل الدولة بتطبيق معايير مؤشرات التنافسية العالمية في مجال التعليم لتحقيق الأهداف المرجوة، تشجيع دول الخليج بالاستمرارية في الحصول على المراتب العالمية العالية، ولتحقيق مؤشر البرامج الفنية والمهنية نقترح عمل معاهد ودورات تزيد من اكساب الطلاب هذه المهارات، وعليه يقترح الباحثان زيادة دعم البحث العلمي والتطوير بعمل دراسات لأهم عوامل نجاح وفشل تطبيق مؤشرات التنافسية وكذا مقارنة تطبيق نتائج دول الخليج مع الدول المتقدمة.

الكلمات المفتاحية: التعليم، دول الخليج، مؤشرات التنافسية، الهدف الرابع للتنمية.