واقع تطبيق القيادة التحويلية في الإدارة المدرسية لنظام مسارات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض

Abstract: This study aimed to identify the reality of the application of transformational leadership in the school administration of the secondary school pathways system in the Riyadh. It was distributed to a random sample of the study population, which amounted to (200) principals and undersecretaries in secondary schools in the city of Riyadh. ,19), with a relative weight of (84%). The level of appreciation of the study sample for each of the dimensions of “inspirational motivation” and “ideal influence” as one of the dimensions of transformational leadership was very high, as the general average of the attitudes of the sample was (4.23), with a relative weight of (85%) for each dimension. It also became clear that the level of appreciation of the study sample for each of the dimensions of “intellectual stimulation” and “individual considerations” as one of the dimensions of transformational leadership came to a high degree, as the general average of the attitudes of the sample was (4.15), with a relative weight of (83%) for each dimension. The level of the sample’s assessment of the obstacles to implementing transformational leadership in the Pathways system came to a medium degree, with a general average of (3.78), with a relative weight of 76%. The Pathways system focuses on developing transformative leadership skills and enhancing awareness of their importance and benefits, promoting a culture of change and innovation in secondary schools by holding awareness and training sessions for teachers and administrators, also enhancing communication and cooperation between secondary school leaders by establishing opportunities for professional exchange and joint workshops to discuss challenges and successful practices in Implementing transformational leadership in the paths system, improving the appointment policy and evaluating administrative leaders.

Keywords: transformational leadership, school administration, secondary pathways system.

المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق القيادة التحويلية في الإدارة المدرسية لنظام مسارات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، حيث يتكون مجتمع الدراسة من (516) مديرة ووكيلة لمدارس الثانوية الحكومية في مدينة الرياض، وقد تم اختيار الاستبانة كأداة للدراسة ووزعت على عينة عشوائية من مجتمع الدراسة بلغت (200) مديرة ووكيلة في المدارس الثانوية في مدينة الرياض، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن واقع تطبيق القيادة التحويلية في الإدارة المدرسية لنظام مسارات الثانوية جاء بدرجة مرتفعة، حيث بلغ المتوسط العام لاتجاهات أفراد العينة (4.19)، وبوزن نسبي (84%). كما جاء مستوى تقدير أفراد عينة الدراسة لكلٍ من بعدي “الحفز الالهامي” و”التأثير المثالي” كأحد أبعاد القيادة التحويلية بدرجة مرتفعة جداً حيث بلغ المتوسط العام لاتجاهات أفراد العينة (4.23)، وبوزن نسبي (85%) لكل بُعد. كما أتضح أن مستوى تقدير أفراد عينة الدراسة لكلٍ من بُعدي “الاستثارة الفكرية” و” الاعتبارات الفردية ” كأحد أبعاد القيادة التحويلية جاءت بدرجة مرتفعة حيث بلغ المتوسط العام لاتجاهات أفراد العينة (4.15)، وبوزن نسبي (83%) لكل بُعد، كما جاء مستوى تقدير أفراد العينة لمعوقات تطبيق القيادة التحويلية في نظام المسارات بدرجة متوسطة حيث بلغ المتوسط العام (3.78)، وبوزن نسبي 76%، وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بعدد من التوصيات ومنها: توفير برامج تدريب وتأهيل مكثفة للقيادات الإدارية والمنسوبات في مدارس نظام المسارات تركّز على تنمية المهارات القيادية التحويلية وتعزيز الوعي بأهميتها وفوائدها، تعزيز ثقافة التغيير والابتكار في المدارس الثانوية من خلال إقامة جلسات توعية وتدريب للمعلمات والاداريات، أيضاً تعزيز التواصل والتعاون بين قيادات المدارس الثانوية عبر إقامة فرص للتبادل المهني وورش العمل المشتركة لمناقشة التحديات والممارسات الناجحة في تطبيق القيادة التحويلية في نظام المسارات، وتحسين سياسة التعيين وتقييم القيادات الإدارية. 

الكلمات المفتاحية: القيادة التحويلية، الإدارة المدرسية، نظام مسارات الثانوية.