التحيُّز المعرفي وعلاقتُه بمستوى تجهيز المعلومات لدَى طالبات جامعة أمِّ القُرى

Abstract: The study aims to identify the level of both cognitive bias and the level of information processing; to reveal the relationship between them among Umm Al-Qura University female students; to reveal the differences in cognitive bias and the levels of processing attributed to the (specialization, academic year, academic achievement) variables, and the predictability of the levels of information processing through cognitive bias. The study sample consisted of (387) female students selected through stratified random method from various academic disciplines. The descriptive approach was applied. The cognitive bias scale developed by Van der Gaag et al. (2013), Arabized by Al-Hamouri (2017), and the information processing level scale developed by Al-Harbi (2022) were used. The study reached the following findings: The study sample showed an average level of cognitive bias and a high level of deep information processing; there was a positive relationship between cognitive bias and the level of information processing, with no statistically significant differences attributed to the (specialization, academic year, academic achievement) variables in the total score and dimensions of the cognitive bias scale and the information processing level scale, and the predictability of the level of information processing through cognitive bias. Based on the findings of the present study, it recommends directing the interest of those in charge of the educational process to enrich the curricula with educational and training programs aimed at developing skills that contribute to reducing cognitive bias and enhancing the level of deep processing among university students.

Keywords: cognitive bias – the level of information processing – Umm Al-Qura University femal.

المستخلص: هدفَت الدِّراسة الحاليَّة إلى معرفة مستوى كلٍّ من: التحيُّز المعرفي، ومستوى تجهيز المعلومات، والكشف عن العلاقة بينهما، لدَى طالبات جامعة أمِّ القرى، والكشفِ عن الفروق في التحيُّز المعرفي ومستويات التجهيز، التي تُعزَى لمتغيرات (التخصُّص، والسَّنَة الدِّراسيَّة، والتحصيل الأكاديمي)، والكشفِ عن إمكانيَّة التنبُّؤ بمستوى تجهيز المعلومات من خلال التحيُّز المعرفي. وبلغتْ عيِّنة الدِّراسة (387) طالبة، والذي تمَّ اختيارُهُنَّ بالطريقة العشوائية الطبقية من مختلف التخصصات الأكاديميَّة، وتمَّ استخدام المنهج الوصفي، وتطبيق مقياس التحيُّز المعرفي من إعداد Van der gaag et al(2013)، وتعريب الحموري (2017)، ومقياس مستوى تجهيز المعلومات من إعداد الحربي (2022)، وتوصَّلَت الدِّراسة إلى النتائج التالية: تمتُّعِ عيِّنة الدِّراسة بدرجةٍ متوسطةٍ من التحيُّز المعرفي، وتمتُّعِها بدرجةٍ مرتفعة من مستوى تجهيز المعلومات العميق، ووجود علاقة موجبة بين التحيُّز المعرفي ومستوى تجهيز المعلومات، مع عدم وجود فروقٍ دالَّةٍ إحصائيًّا تُعزَى إلى المتغيرات؛ (التخصص، والسَّنة الدِّراسيَّة، والتحصيل الأكاديمي) على الدرجة الكلية، والأبعاد لمقياس التحيُّز المعرفي، ومقياس مستوى تجهيز المعلومات، وإمكانيَّة التنبُّؤ بمستوى تجهيز المعلومات، من خلال التحيُّز المعرفي. واستنادًا على نتائج الدِّراسة الحالية، فإنَّها تُوصِي بتوجيه اهتمام القائمين على العملية التعليميَّة بإثراء المناهج ببرامجَ تعليميةٍ وتدريبيَّة تهدف إلى تنمية بعض المهارات التي تُسهِم في خفض التحيُّز المعرفي، وتُعزِّز مستوى التجهيز العميق لدَى طالبات الجامعة.

الكلمات المفتاحية: التحيُّز المعرفي- مستوى تجهيز المعلومات- طالبات جامعة أمِّ القرى