واقع التنمر ضد الطلبة الموهوبين أكاديمياً من وجهة نظر المعلمين في مدارس التعليم العام في دولة الكويت

Abstract: The aim of the study is to identify the reality of bullying against academically gifted students from the point of view of teachers in general education schools in the State of Kuwait. The study sample consisted of (633) male and female teachers in general education schools in the intermediate and secondary stages. The bullying behaviour scale was built by the researcher in its four forms (psychological bullying, verbal bullying, social bullying, physical bullying), and finding indications of the validity and reliability of the scale. The researcher used the descriptive survey method for this study. The results of the study showed that the level of bullying among gifted students from the point of view of teachers in general education schools in the State of Kuwait was low for the scale. Very, and finally the physical bullying came at a very low level.

The results of the study showed that there were no statistically significant differences in all forms of bullying due to the gender variable. As for the educational stage variable, the results showed that there were no statistically significant differences in the three forms of bullying (psychological – verbal – social), while there were statistically significant differences in bullying. physical for middle school.

The study recommended the need to measure the level of bullying in the school during separate periods of the school year and in the light of the measurement result, the necessary measures and appropriate methods are taken, and work to raise awareness of the harms of bullying in the intermediate stage to reduce the various forms of bullying, especially physical bullying.

Keywords: School Bullying, Academically Gifted, General Education Schools.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع التنمر ضد الطلبة الموهوبين أكاديمياً في مدارس التعليم العام من وجهة نظر المعلمين في مدارس التعليم العام بدولة الكويت، تكونت عينة الدراسة من (633) معلماً ومعلمة في مدارس التعليم العام في المرحلتين المتوسطة والثانوية، تم بناء مقياس سلوك التنمر بأشكاله الأربعة (النفسي، اللفظي، الاجتماعي، الجسدي)، حيث تم إيجاد دلالات الصدق والثبات للمقياس. تم استخدام المنهج الوصفي المسحي. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التنمر لدى الطلبة الموهوبين من وجهة نظر المعلمين في مدارس التعليم العام بدولة الكويت كان منخفضاً للمقياس ككل، كما يلاحظ أن التنمر النفسي جاء في المرتبة الأولى بمستوى منخفض، يليه التنمر اللفظي بمستوى منخفض أيضأ، وفي الرتبة الثالثة جاء التنمر الاجتماعي وبمستوى منخفض جداً، وأخيراً جاء التنمر الجسدي بمستوى منخفض جداً أيضاً.

كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع أشكال التنمر ترجع لمتغير الجنس، أما بالنسبة لمتغير المرحلة الدراسية فقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في ثلاثة أشكال للتنمر (النفسي – اللفظي – الاجتماعي) بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في التنمر الجسدي لصالح المرحلة المتوسطة.

وأوصت الدراسة بضرورة قياس مستوى التنمر في المدرسة خلال فترات زمنية متباعدة من العام الدراسي وفي ضوء نتيجة القياس يتم اتخاذ الإجراءات بالأساليب المناسبة، والعمل على زيادة التوعية من مضار التنمر بالمرحلة المتوسطة لتقليل أشكال التنمر المختلفة وخاصة التنمر الجسدي.

الكلمات المفتاحية: التنمر المدرسي – الموهوبين أكاديمياً، التعليم العام.