فاعلية برنامج مقترح قائم على النظرية الاتصالية في تدريس اللغة العربية لتنمية مهارات الذكاء الرقمي لتلاميذ المرحلة الابتدائية في محافظة بيشة

Abstract: The current study aimed to identify the effectiveness of a proposed program based on communicative theory in the Arabic language in developing digital intelligence skills among sixth grade students in Bisha Governorate. The descriptive analytical and semi-experimental approaches were used. A list of digital intelligence skills was prepared, and a digital intelligence test was prepared. And the application was done before and after on a sample of (30) students in the sixth primary, and the results resulted in the following: defining a list of digital intelligence skills amounting to (27) skills, preparing a proposed program based on communication theory to teach the Arabic language, and it was found that there are differences between the two measurements The pre and post scores in the average scores of the digital intelligence test, where the tribal total average was (46.8 out of 100), while the post total average was (86.53), and the differences were statistically significant at the level (0.01) in favor of the post application. The digital intelligence of the sixth primary students, which reached (4.19) according to the ETA square. In the light of these results, the research recommended paying attention to the development of digital intelligence among learners. He also suggested complementary studies on the subject.

Keywords: The effectiveness of a program, communication theory, digital intelligence, primary school student.

المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعليّة برنامج مقترح قائم على النظريّة الاتّصاليّة في اللّغة العربيّة في تنمية مهارات الذكاء الرقمي لدى طلّاب الصّفّ السّادس الابتدائيّ في محافظة بيشة، وقد تمّ استخدام المنهجين الوصفيّ التّحليليّ، وشبه التّجريبيّ، وتم إعداد قائمة بمهارات الذكاء الرقمي، واختبار الذكاء الرقمي، وتمّ التطبيق قبليًّا وبعديًّا على عيّنة مكوّنة من (30) طالبًا بالسّادس الابتدائيّ، وقد أسفرت النّتائج عن الآتي: تحديد قائمة بمهارات الذكاء الرقمي بلغت (27) مهارة، إعداد برنامج مقترح قائم على النظريّة الاتّصاليّة لتدريس اللّغة العربيّة، كما تبين وجود فروق بين القياسين القبليّ والبعدي في متوسّطات درجات اختبار الذكاء الرقمي حيث كان المتوسط الكلي القبلي (46.8 من100) فيما كان المتوسط الكلي البعديّ (86.53) والفروق دالّة إحصائيًّا عند مستوى (0.01) ولصالح التّطبيق البعديّ، كما أظهرت نتائج البحث الأثر الإيجابيّ الكبير لفاعليّة البرنامج المقترح في تنمية مهارات الذكاء الرقمي لدى طلّاب السّادس الابتدائيّ، وبلغ (4.19) وفقا لمربع إيتا،. وفي ضوء هذه النّتائج أوصى البحث بالاهتمام بتنمية الذكاء الرقمي لدى المتعلمين، كما اقترح دراسات مكملة في الموضوع.

الكلمات المفتاحيّة: فاعلية برنامج، نظريّة الاتّصاليّة، الذكاء الرقمي، تلاميذ المرحلة الابتدائية.