أثر استخدام استراتيجيات تعلم اللغة في تدريس اللغة العربية على تنمية بعض المهارات اللغوية لدى طلاب المرحلة الابتدائية

Abstract: The current study aimed to identify the effect of using language learning strategies in teaching Arabic on the development of some language skills (reading and writing) among fifth grade students; To achieve this goal, research materials and tools were prepared, which consisted of student worksheets, teacher guide, and language skills test (reading and writing). With two groups, the search experiment was implemented, then the search tools were applied remotely, then the results were processed statistically using the SPSS program. The research found that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups at the level (0.05) in the language skills test (reading) in favor of the experimental group, and there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups at the level (0.05) in the language skills test. Writing) for the benefit of the experimental group, and there is a correlation between the development of reading skills and the development of writing skills in the post application for the students of the experimental group.

Keywords: language learning strategies, language skills, primary school students.

المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى أثر استخدام استراتيجيات تعلم اللغة في تدريس اللغة العربية على تنمية بعض المهارات اللغوية (القراءة والكتابة) لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي؛ ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد مواد وأدوات البحث، والتي تمثلت في أوراق عمل التلميذ، ودليل المعلم، واختبار المهارات اللغوية (القراءة والكتابة)، ثم تم اختيار مجموعتي البحث من بين طلاب الصف الخامس الابتدائي، وتم تطبيق أدوات البحث قبليا، وقد استُخِدم المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين، وتم تنفيذ تجربة البحث، ثم تطبيق أدوات البحث بعديًا، ثم تم معالجة النتائج إحصائيًا باستخدام برنامج SPSS. وقد توصل البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيًّا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة عند مستوى (0.05) في اختبار المهارات اللغوية (القراءة) لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيًّا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة عند مستوى (0.05) في اختبار المهارات اللغوية (الكتابة) لصالح المجموعة التجريبية، ووجود علاقة ارتباطية بين تنمية مهارات القراءة وتنمية مهارات الكتابة في التطبيق البعدي.

الكلمات المفتاحية: استراتيجيات تعلم اللغة- المهارات اللغوية- طلاب المرحلة الابتدائية.