واقع توظيف تقنيات التعليم في تدريس طلبة ذوي الإعاقة من وجهة نظر معلمي ومعلمات التربية الخاصة

Abstract: The study aimed to reveal the reality of employing educational techniques in teaching students with disabilities from the point of view of teachers of special education. The study followed the descriptive approach. The sample consisted of all male and female teachers of special education programs in the academic year 1443 AH – 2022 AD, including a number of (279) male and female teachers. The study sample consisted of (155) male and female teachers who responded to the demanded questionnaire. The study data were collected using a questionnaire specially designed for the purpose of the study. The results showed that there is a high level of reality of the use of educational technologies by special education teachers in special education programs, in addition , it refered that one of the basic obstacles that prevents the use of educational technologies is the difficulty of taking into account the characteristics of special education categories when choosing educational technologies in explaining the lesson. The study also recorded the absence of a statistically significant difference in the response of male and female teachers due to the gender variable; Except for the axis of administrative and technical obstacles, in favor of female teachers

Keywords: employment, teaching techniques, the education of the special needs, disables, teachers.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع توظيف تقنيات التعليم في تدريس طلبة ذوي الإعاقة من وجهة نظر معلمي ومعلمات التربية الخاصة. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي. تكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات برامج التربية الخاصة من العام الدراسي2022م البالغ عددهم (279) معلماً ومعلمة، كما بلغ عدد استجابات أداة الدراسة في عينة الدراسة (155) معلم ومعلمة. وجمعت بيانات الدراسة باستخدام استبانة صممت خصيصاً لأغراض الدراسة. وأظهرت النتائج أن هناك مستوى مرتفع لواقع استخدام معلمي ومعلمات التربية الخاصة للتقنيات التعليمية في برامج التربية الخاصة، وكانت من أبرز المعوقات التي تحول دون استخدام التقنيات التعليمية؛ صعوبة مراعاة خصائص فئات التربية الخاصة عند اختيار التقنيات التعليمية في شرح الدرس. كما أظهرت الدراسة عدم وجود فرق دال إحصائياً في استجابة المعلمين والمعلمات تعزى لمتغير النوع؛ باستثناء محور المعوقات الإدارية والفنية ولصالح المعلمات.

الكلمات المفتاحية: توظيف، تقنيات التعليم، التربية الخاصة، ذوي الإعاقة، المعلمين، المعلمات.