الوضع الاجتماعي الاقتصادي للأسرة العربية في منطقة المثلث في الأراضي المحتلة وعلاقته بدافعية الطلاب في المرحلة الثانوية

Abstract: This research aimed to examine the relationship between the socio-economic status (SES) and Motivation to learn. A quantitative research method was used. A simple random selection method was used where 242 male and female students aged between 15 – 18 years old selected and 110 parents. The study used questionnaires that were distributed to a large number of High school students of the Arab sector in the Triangle area in Israel. Many variables such as income, family status, house (property or rent), economic situation, parental education level, parental involvement alongside many other factors were analysed to assess the SES. The research was based on the Social Capital Theory and the Success Model that showed the relationship between variables.

The statistical analysis conducted was R programming language via R Studio. Further analysis using statistics such as t, F, Cramer v, Pearson correlation were used to measure the relationships between the different variables.

The results have shown that there is a positive relationship between the socio-economic status of Arab families and the student’s motivation to learn. The research also indicated that academic achievement is affected by and shows a reciprocal relationship with three variables: well-being, achievement, and socio-economic status.

Keywords: The Socio-Economic Status (SES), Motivation, Academic Achievement, Social Well-Being. 

المستخلص: هدف البحث إلى دراسة العلاقة بين الوضع الاجتماعي والاقتصادي والدافعية للتعلم. وقد تم استخدام طريقة البحث الكمي. لاختيار عينة البحث، تم استخدام الطريقة عشوائية، حيث تم اختيار 242 طالبًا وطالبة تتراوح أعمارهم بين 15 – 18 عامًا و 110 من أولياء الأمور. لجمع البيانات وزعت استمارات على طلاب المدارس الثانوية من الوسط العربي في منطقة المثلث في الأراضي المحتلة. وتناولت الاستمارات العديد من المتغيرات مثل الدخل، الوضع العائلي، المنزل (ملك خاص أو إيجار)، الوضع الاقتصادي، مستوى تعليم الوالدين، ومشاركة الوالدين، إلى جانب العديد من العوامل الأخرى… اعتمد البحث على نظرية رأس المال الاجتماعي ونموذج النجاح المدرسي الذي أظهر العلاقة بين المتغيرات.

التحليل الإحصائي الذي تم إجراؤه بلغة برمجة R عبر R Studio . تم استخدام مزيد من اختبارات التحليل الاحصائي مثل: t ، F ، Cramer v، ارتباط بيرسون لقياس العلاقات بين المتغيرات المختلفة. 

أشارت النتائج إلى وجود علاقة إيجابية بين الوضع الاجتماعي والاقتصادي للأسر العربية ودافعية الطالب للتعلم. أشارت النتائج أيضًا إلى أن الدافعية للتعلم تتأثر وتظهر علاقة متبادلة مع ثلاث متغيرات: الرفاهية، والإنجاز، والحالة الاجتماعية والاقتصادية. 

الكلمات المفتاحية: الوضع الاجتماعي الاقتصادي، الدافعية، التحصيل الدراسي، الرفاه الاجتماعي.