السمات الشخصية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في ضوء نظرية ايزنك للشخصية

Abstract: The study aimed to identify the characteristics of students with learning difficulties on the Eysenck Personality Scale, and the study sample included (24) students who frequent the Charitable Society for Learning Difficulties, their ages ranged between (8 to 15) years. And the Eysenck personality scale, and the results indicated that the children’s personality dimensions were at a medium level, and significant differences were found between extraversion and neuroticism at the significance level of 0.01 in favor of extraversion, and there were differences between extraversion and lying at the level of 0.05 in favor of extroversion, and there were no differences between lying and neuroticism. The results indicated that there are no statistically significant differences due to the child’s Gregorian order, as well as the presence of apparent differences due to the difference in the school grade, and the test results showed that there are no statistically significant differences attributable to the grade, and there were apparent differences due to the type of difficulty in the child, and the results showed , There were no statistically significant differences due to the type of difficulty, and the results also indicated that there were statistically significant differences at the 0.05 level in the neuroticism dimension in favor of Riyadh students in the difference between Rayya students Z and Medina, and there are no significant differences between students of Medina and Jeddah and between students of Riyadh and Jeddah.

Keywords: personality traits, learning difficulties, Eysenck’s theory of personality.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على خصائص التلاميذ ذوي صعوبات التعلم على مقياس أيزنك للشخصية، وشملت عينة الدراسة (24) تلميذاً من التلاميذ المترددين على الجمعية الخيرية لصعوبات التعلم تراوحت أعمارهم ما بين (8 إلى 15) سنة، واستخدمت الدراسة مقياس تشخيص الصعوبات الأكاديمية النسخة الخاصة بالجمعية، ومقياس أيزنك للشخصية، وقد أشارت النتائج إلى أن أبعاد شخصية الأطفال جاءت في مستوى متوسط، كما وجدت فروق دالة بين الانبساطية والعصابية عند مستوى دلالة 0.01 لصالح الانبساطية ووجود فروق بين الانبساطية والكذب عند مستوى 0.05 لصالح الانبساطية، ولم توجد فروق بين الكذب والعصابية، وقد أشارت النتائج إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للترتيب الميلادي للطفل، وكذلك وجود فروق ظاهرية ترجع إلى اختلاف الصف الدراسي، وأظهرت نتائج الاختبار أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للصف، وقد وجدت فروق ظاهرية ترجع لنوع الصعوبة لدى الطفل، وأظهرت النتائج، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لنوع الصعوبة، وكذلك أشارت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 في بعد العصابية لصالح طلبة الرياض في الفرق بين طلاب الرياض والمدينة، ولا يوجد فروق ذات دلالة بين طلاب المدينة وجدة وبين طلاب الرياض وجدة.

الكلمات المفتاحية: السمات الشخصية – صعوبات التعلم – نظرية ايزنك للشخصية.