مستوى إتقان طالبات المرحلة المتوسطة لمهارات التواصل الإلكتروني في مقرر الحاسب الآلي وتقنية المعلومات بالمملكة العربية السعودية

Abstract: The study aimed to identify the Level of electronic communication skills in Computer and Information Technology Curriculum by Middle School Students in the Kingdom of Saudi Arabia). In order to achieve these objectives, the researcher adopted the descriptive survey method in (12) items. She utilized the questionnaire as a study tool and it has been applied to a sample of (102) computer teachers of the intermediate school in Medina. The study concluded sever results, including: The mastery degree of electronic communication skills by the middle school students as (good) in general with a mean of (3.81 out of 5.00). In terms of these results, the study provided several recommendations, including: It is necessary to encourage teachers to enhance the abilities of their students and encourage them to continuously enter educational platforms, participate in virtual classes, activate discussion forums and guide them to the optimal use of e-learning.

Keywords: E-learning Skills- electronic communication skills -Teaching Practices.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى الوقوف على مستوى إتقان طالبات المرحلة المتوسطة لمهارات التواصل الإلكتروني، في مقرر الحاسب الآلي وتقنية المعلومات بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر معلماتهن، ولتحقيق هدف الدراسة اتبعت الباحثتان المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، مكونة من (12) عبارة، تم تطبيقها على عينة من (102) من معلمات الحاسب الآلي للمرحلة المتوسطة في المدينة المنورةـ وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى إتقان طالبات المرحلة المتوسطة لمهارات التواصل الإلكتروني من وجهة نظر معلماتهن كان بمستوى (مرتفع)، وبمتوسط حسابي (4.03) وبنسبة مئوية قدرها (80.6%)، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثتان بضرورة تشجيع المعلمات على تعزيز قدرات طالباتهن وتشجعيهن للدخول المتواصل للمنصات التعليمية والمشاركة في الصفوف الافتراضية، وتفعيل حلقات النقاش وتوجيههم للاستخدام الأمثل للتعلم الإلكتروني.

الكلمات المفتاحية: التعليم الإلكتروني – مهارات التواصل الرقمي -مرحلة التعليم المتوسط