مدى اتقان مهارات القراءة والحساب لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين

Abstract: The aimed of the study aimed to identify the extent of mastery of reading and arithmetic skills among students of the first three grades in light of the Corona pandemic from the teachers’ point of view. Reading and arithmetic skills, and its psychometric properties were verified before applying it, and the data were analyzed using one-way analysis of variance (ANOVA), The results of the research showed that the level of mastery of reading and arithmetic skills among students of the first three grades in light of the Corona pandemic was a medium level, and the results of the study showed that there were no statistically significant differences at the significance level (α≤0.05) between the arithmetic averages of the reading skills mastery level. And the calculation among students of the first three grades in light of the Corona pandemic from the teachers’ point of view is attributed to the variables of gender, number of years of experience and educational qualification.

In light of the results of the study, the researcher recommended several recommendations, including: providing specialized educational services for students of the first three grades, and diversifying the teaching methods and strategies used to develop reading and arithmetic skills.

Keywords: reading and arithmetic skills, Corona pandemic, teachers of the first three grades.

المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على مدى اتقان مهارات القراءة والحساب لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، كما تكوّنت عينة البحث من (142) من معلمي ومعلمات الصفوف الثلاثة الأولى في مديرية التربية والتعليم للواء جيزة، وقد اشتملت أدوات الدراسة على مقياس مهارات القراءة والحساب، وتم التحقق من خصائصه السيكومترية قبل تطبيقه، وتم تحليل البيانات باستخدام تحليل التباين الأحادي (ANOVA)، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى اتقان مهارات القراءة والحساب لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى في ظل جائحة كورونا كان متوسطاً، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05.α≤0) بين المتوسطات الحسابية لمستوى اتقان مهارات القراءة والحساب لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين تعزى الى متغيرات (الجنس وعدد سنوات الخبرة والمؤهل العلمي).

وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بتقديم خدمات تربوية متخصصة لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى، والحرص على التنويع في طرائق واستراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية مهارات القراءة والحساب.

الكلمات المفتاحية: مهارات القراءة والحساب، جائحة كورونا، معلمي الصفوف الثلاثة الأولى.